Carnegie Felsőoktatási Intézmények Osztályozása - Carnegie Classification of Institutions of Higher Education

A felsőoktatási intézmények Carnegie -osztályozása , vagy egyszerűen a Carnegie -osztályozás az Egyesült Államok főiskoláinak és egyetemeinek osztályozásának kerete. Készült 1970-ben nevezték el, és eredetileg azért jött létre a Carnegie Alapítvány a Advancement of Teaching , de a felelősséget a Carnegie besorolás átkerült Indiana University „s Center for Research postsecondary , 2014-ben a keret elsősorban arra szolgál, oktatási és kutatási célokra, ahol gyakran fontos azonosítani a nagyjából összehasonlítható intézmények csoportjait. A besorolás magában foglalja az összes akkreditált , diplomát adó kollégiumot és egyetemet az Egyesült Államokban, amelyek képviseltetik magukat a National Center for Education Statistics Integrated Postsecondary Education System (IPEDS) rendszerben .

Általános leírása

A Carnegie -osztályozást a Carnegie Felsőoktatási Bizottság hozta létre 1970 -ben. Az osztályozást először 1973 -ban tették közzé, frissítésekkel 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010 és 2015 -ben. Az osztályozási keret folyamatosságának biztosítása és Az évek közötti összehasonlítás alapján a 2015 -ös osztályozási frissítés megtartja ugyanazt a hat párhuzamos osztályozást, amelyet eredetileg 2005 -ben fogadtak el. A 2005 -ös jelentés a 2002–2003 -as és a 2003–2004 -es iskolai évek adatai alapján lényegében átdolgozta az osztályozási rendszert.

Október 8-án, 2014-ben, a Carnegie Alapítvány át a felelősséget a Carnegie osztályozása Felsőoktatási Intézmények a Centre for Research postsecondary az Indiana University School of Education a Bloomington , Indiana . A besorolás megtartotta a Carnegie nevet, miután a Postsecondary Research Center 2015. január 1 -jén átvette az irányítást.

Az ezekben az osztályozásokban felhasznált információk elsősorban az IPEDS -től és a Főiskola Igazgatóságától származnak .

Alapvető osztályozás

Az egyes kategóriák intézményeinek száma zárójelben van feltüntetve.

Doktorátust adó egyetemek

A doktorátust adó egyetemek olyan intézmények, amelyek 2013–14-ben legalább 20 kutatási/tudományos doktori címet adtak át. A professzionális doktorátusok (MD, JD stb.) Nem számítanak bele ebbe a számba, de 2018–19 -ben külön kritériumként adták hozzá. A keretrendszer tovább osztályozza ezeket az egyetemeket kutatási tevékenységük szintje szerint, amelyet a kutatási kiadások, az odaítélt kutatói doktori címek száma, a kutatásra összpontosító oktatók száma és egyéb tényezők mérnek. Az iskolák részletes listája megtalálható az Egyesült Államok kutatóegyetemeinek listájában .

Mester főiskolák és egyetemek

A Mester Főiskolák és Egyetemek olyan intézmények, amelyek "2013–2014 -ben legalább 50 mesterképzést, de kevesebb mint 20 doktori fokozatot adtak ki".

  • Mester főiskolák és egyetemek: A nagyobb programok (M1) nagyobb programok, amelyek legalább 200 mesterképzési fokozatot adtak ki (393)
  • Mesterkollégiumok és egyetemek: A közepes programok (M2) olyan közepes programok, amelyek 100–199 mesterképzési fokozatot adtak ki (207)
  • Mesterfőiskolák és egyetemek: A kisebb programok (M3) olyan kis programok, amelyek 50–99 mesterképzési fokozatot adtak ki (141)

Érettségi főiskolák

Az érettségi főiskolák olyan intézmények, ahol "az alapképzések az összes egyetemi diploma legalább 10 százalékát tették ki, és kevesebb, mint 50 mesterképzést adtak ki (2013–14 fokos felhatalmazás)".

  • Érettségi főiskolák - Művészetek és Tudományok (249)
  • Érettségi főiskolák - változatos területek (324)
  • Érettségi/Társult Főiskolák: Domináns Társak (149)
  • Érettségi/társult kollégiumok: vegyes érettségi/munkatárs (259)

Associates Főiskolák

A társult kollégiumok olyan intézmények, amelyek legmagasabb végzettsége a társult diploma, vagy az alapképzés az összes egyetemi diploma kevesebb, mint 10 százalékát teszi ki (2013–14 fokos felhatalmazás).

  • Társult főiskolák: magas transzfer - magas hagyományos (166)
  • Társult főiskolák: magas transzfer - vegyes hagyományos/nem hagyományos (127)
  • Társult főiskolák: magas transzfer - magas, nem hagyományos (84)
  • Társult főiskolák: vegyes transzfer/karrier - magas hagyományos (110)
  • Társult főiskolák: vegyes transzfer/karrier - vegyes hagyományos/nem hagyományos (102)
  • Társult főiskolák: vegyes transzfer/karrier - magas, nem hagyományos (130)
  • Társult főiskolák: magas karrier - magas hagyományos (87)
  • Társult főiskolák: Magas karrier - vegyes hagyományos/nem hagyományos (123)
  • Társult főiskolák: Magas karrier - magas, nem hagyományos (184)

Különös fókuszú intézmények

A speciális fókuszú intézményeket az egyetemi és posztgraduális szinteken egy -egy területen vagy a kapcsolódó területek halmazának koncentrációja alapján osztályozták. Az intézmények elhatározták, hogy különleges hangsúlyt fektetnek az alap- és posztgraduális diplomák legalább 80 százalékos koncentrációjára. Bizonyos esetekben ezt a százalékos kritériumot enyhítették, ha egy intézmény különös hangsúlyt fektetett a Főiskola Igazgatóságának éves kollégiumi felmérésére, vagy ha az intézmény egyetlen akkreditációja a különleges fókuszkategóriákhoz kapcsolódó testülettől származott. "

  • Kétéves különleges fókusz: egészségügyi szakmák (267)
  • Kétéves különleges fókusz: műszaki szakmák (62)
  • Kétéves különleges fókusz: művészet és design (41)
  • Kétéves különleges fókusz: egyéb területek (74)
  • Négyéves különleges fókusz: hithez kapcsolódó intézmények (310)
  • Különleges fókusz négyéves: orvosi iskolák és központok (54)
  • Különleges fókuszú négyéves: Egyéb egészségügyi szakmák iskolái (261)
  • Különös fókuszú négyéves: mérnöki iskolák (7)
  • Különleges fókuszú négyéves: más technológiával kapcsolatos iskolák (70)
  • Különleges fókuszú négyéves: üzleti és menedzsment iskolák (94)
  • Különleges fókuszú négyéves: művészeti, zenei és formatervező iskolák (137)
  • Különleges fókuszú négyéves: jogi egyetemek (36)
  • Különleges fókuszú négyéves: egyéb speciális fókuszú intézmények (36)

Törzsi Főiskolák

A Tribal Colleges olyan intézmények, amelyek az amerikai indiai felsőoktatási konzorciumhoz tartoznak .

Nincs besorolva

Az Alaposztályozás 26 intézményt hagy ki.

Egyetemi oktatási program

Az egyetemi oktatási program besorolása egyesíti (a) a művészetek és a tudományok és a szakmai területek arányát ( az oktatási programok osztályozásában (CIP) meghatározottak szerint) és (b) a programok együttélését egyetemi és posztgraduális szinten (ismét a CIP segítségével) ).

Művészetek és tudományok és szakmai területek

A keretrendszer a két számjegyű CIP alapján kategorizálja az intézményeket a művészeti és természettudományi vagy szakmai területeken végzett egyetemi szakok aránya alapján.

  • Csak munkatársak (Associates) csak társult diplomákat adnak ki.
  • Az Associates Dominant (Assoc-Dom) adományoz néhány alapképzést, de több társdiplomát.
  • Az Arts & Sciences Focus (A & S-F) a művészetek és tudományok alapképzésének legalább 80 százalékát ítéli oda.
  • Művészetek és tudományok + szakmák (A & S + Prof) a művészetek és tudományok alapképzésének 80–59 százaléka.
  • A Balanced Arts & Sciences/Professions (Bal) az egyetemi diplomák 41-59 százalékát ítéli oda minden területen.
  • Szakmák + Művészetek és Tudományok (Prof + A & S) a szakmai területen szerzett egyetemi diplomák 80 és 59 százaléka között ítélik oda.
  • A Professions Focus (Prof-F) a szakmai területen szerzett egyetemi diplomák legalább 80 százalékát odaítéli.

Diplomás együttélés

A keretrendszer az intézményeket az egyetemi és a posztgraduális programok (4 számjegyű CIP-jük által meghatározott) aránya alapján osztályozza.

  • Nincs együttélés (NGC) - nincsenek programok együtt.
  • Bizonyos együttélés (SGC) - néhány posztgraduális program együtt létezik egyetemi képzésekkel, de kevesebb, mint a fele.
  • Magas együttélés (HGC) - a posztgraduális programok legalább fele együtt él egyetemi képzésekkel.

Diplomás oktatási program

A Graduate Instructional Program besorolása azt jelzi, hogy (a) ha az intézmény csak mesterképzést vagy mesterképzést és doktori fokozatot ad ki, és (b) milyen általános kategóriákban ítél oda főként diplomás diplomát. Azok az intézmények, amelyek nem adnak ki diplomát, nem tartoznak ebbe a rendszerbe.

Érettségi utáni posztgraduális programok

Azok az intézmények, amelyek posztgraduális és szakmai programokat kínálnak (például jogi egyetemek), de nem adják ki a doktori címet, besorolásuk szerint érettségi utáni posztgraduális képzéssel rendelkeznek . Ezeket a programokat azokon a területeken osztályozzák, ahol a fokozatokat odaítélik.

  • Egyszeri érettségi (oktatás) (S-PostBac/Ed) -csak posztgraduális képzést kínál az oktatásban.
  • Egyetlen érettségi (üzleti) (S-PostBac/Bus) -csak posztgraduális üzleti képzést kínál.
  • Egyszeri érettségi (más területen) (S-PostBac/Egyéb) -csak posztgraduális képzést kínál az oktatástól vagy az üzleti tevékenységtől eltérő területen.
  • Utóérettségi átfogó (PostBac-Comp)-bölcsész , társadalomtudományi, természettudományi, technológiai, mérnöki és orvosi (STEM), valamint egy vagy több szakmai területen végzett posztgraduális képzést kínál.
  • Utóérettségi, művészetek és tudományok dominánsak (PostBac-A & S) -csak posztgraduális képzést kínálnak a művészetek és a tudományok területén.
  • Utóérettségi művészetekkel és tudományokkal (az oktatás domináns) (PostBac-A & S/Ed) -elsősorban posztgraduális képzést kínálnak a művészetek és tudományok területén, némi oktatással.
  • Utóérettségi művészetekkel és tudományokkal (üzleti domináns) (PostBac-A & S/Bus) -elsősorban posztgraduális képzést ajánl a művészetek és tudományok területén, némi üzleti képzéssel.
  • Utóérettségi művészetekkel és tudományokkal (más meghatározó területek) (PostBac-A & S/Egyéb) -felajánlja a posztgraduális képzést elsősorban a művészetek és a természettudományok területén, néhány képzéssel az oktatáson vagy az üzleti területen kívül.
  • Utóérettségizett szakmai (az oktatásban domináns) (PostBac-Prof/Ed) -elsősorban posztgraduális képzést ajánl fel szakmai területeken, némi oktatással.
  • Utóérettségi szakmai (üzleti domináns) (PostBac-Prof/Bus) -elsősorban posztgraduális képzést ajánl fel szakmai területeken, némi üzleti képzéssel.
  • Utóérettségizett szakmai (más domináns területek) (PostBac-Prof/Egyéb) -elsősorban posztgraduális képzést ajánl fel szakmai területeken, némi oktatással vagy üzleti területen kívüli képzéssel.

Doktori képzési programok

Azokat az intézményeket, amelyek doktori fokozatot kínálnak, beleértve az orvosi és állatorvosi végzettséget is, a terület szerint osztályozzák.

  • Az egyetlen doktor (oktatás) (S-Doc/Ed) csak az oktatásban szerzett doktori fokozatot.
  • Egyetlen doktori (más terület) (S-Doc/Egyéb) csak egyetlen nem oktatási területen adományoz doktori fokozatot.
  • Átfogó doktori orvosi / állatorvosi (CompDoc / MedVet) (a) odaítélésének doktori a bölcsészettudományok, társadalomtudományok, és STEM területeken, (b) posztgraduális vagy szakmai fok egy vagy több szakmai területen, és (c) az odaítélés orvosi vagy állatorvosi doktori fok.
  • Átfogó doktori (nincs orvosi / állatorvosi) (CompDoc / NMedVet) (a) odaítélésének doktori a bölcsészettudományok, társadalomtudományok, és STEM területeken, (b) posztgraduális vagy szakmai fok egy vagy több szakmai területen, és (c) nem nyújtó orvosi vagy állatorvosi doktori fokozatot.
  • A doktori, humán/társadalomtudományi domináns (Doc/HSS) a legtöbb bölcsész- és társadalomtudományi doktorátust odaítéli.
  • Doktori, STEM domináns (Doc/STEM) a legtöbb doktori fokozatot a STEM területeken ítéli oda.
  • A doktori, szakmai domináns (Doc/Prof) kitüntetés a legtöbb doktori fokozatot a mérnöki tevékenységtől eltérő szakmai területeken ítélik oda.

Beiratkozási profil

Az intézmények beiskolázási profilja szerint osztályozzák (a) a legmagasabb fokozatot és (b) az egyetemi és a végzős hallgatók arányát.

  • Kizárólag egyetemi kétéves (ExU2) -a hallgatóknak nem adnak alap- vagy magasabb fokot.
  • Kizárólag egyetemi négyéves (ExU4) -a hallgatók csak alapképzést kapnak.
  • Nagyon magas egyetemi ( VHU ) - a hallgatók kevesebb mint 10 százaléka végzős hallgató.
  • Magas alapképzés (HU) - több mint 10 százalék, de a hallgatók kevesebb mint 25 százaléka végzős hallgató.
  • Többségi egyetemi (MU) - több mint 24 százalék, de a hallgatók kevesebb mint 50 százaléka végzős hallgató.
  • Többségi diplomás/szakmai (MGP) - a hallgatók kevesebb mint 50 százaléka egyetemi hallgató.
  • Kizárólag diplomás/professzionális (ExGP) - a hallgatók csak az alapképzésnél magasabb fokokat kapnak.

Egyetemi profil

A keretrendszer az intézmények alapképzési profilját aszerint osztályozza , hogy (a) a részmunkaidős egyetemi hallgatók aránya a nappali tagozatos hallgatókhoz, (b) az intézmények szelektivitása az egyetemi hallgatók felvételénél, és (c) az egyetemre átmenő hallgatók százalékos aránya .

Beiratkozás állapota

A keretrendszer a beiskolázási státuszt a részmunkaidős és a nappali tagozatos hallgatók aránya szerint osztályozza (diplomát kereső hallgatók négyéves intézményekben).

  • PT2 : Magasabb részmunkaidős kétéves-ebben a 2 éves intézményben a hallgatók több mint 60 százaléka részmunkaidős.
  • Mix2 : Vegyes rész/teljes munkaidős kétéves-ebben a 2 éves intézményben a hallgatók 39-60 százaléka részmunkaidős.
  • MFT2 : Közepes teljes munkaidős kétéves-ebben a 2 éves intézményben a hallgatók több mint 60, de kevesebb, mint 91 százaléka teljes munkaidős.
  • FT2 : Magasabb nappali tagozatos kétéves-ebben a 2 éves intézményben a hallgatók több mint 90 százaléka teljes munkaidős.
  • PT4 : Magasabb részmunkaidős négyéves-ebben a 4 éves vagy magasabb intézményben a hallgatók több mint 39 százaléka részmunkaidős.
  • MFT4 : Közepes teljes munkaidős négyéves-ebben a 4 éves vagy magasabb intézményben a hallgatók több mint 60 százaléka, de kevesebb mint 80 százaléka teljes munkaidős.
  • FT4 : Teljes munkaidős négyéves-ebben a 4 éves vagy magasabb intézményben a hallgatók több mint 79 százaléka teljes munkaidős.

Teljesítményjellemzők/szelektivitás

A szelektivitást az elsőéves hallgatók SAT és ACT pontszámai alapján osztályozzák. Ez a besorolás csak a négyéves vagy magasabb intézményekre vonatkozik. A 2010 -es kiadás óta a kritériumok a következők voltak ( http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php )

  • Befogadó (I) -a diákok 25 százalékos ACT-ekvivalens pontszáma 18 alatt volt.
  • Szelektív (S) -a diákok 25 százalékos ACT-ekvivalens pontszámot kaptak 18 és 21 között.
  • Szelektívebb (MS) -a diákok 25. százalékos ACT-ekvivalens pontszáma nagyobb volt, mint 21.

Transzfer eredete

Az átutalás eredete jellemzi azoknak a diákoknak a százalékos arányát, akik átmennek az intézménybe, és csak négyéves vagy annál magasabb intézményekre vonatkozik.

  • Alacsonyabb átutalás (LTI) -a hallgatók kevesebb mint 20 százaléka kerül át az intézménybe.
  • Magasabb átutalás (HTI) -a hallgatók több mint 19 százaléka átkerül az intézménybe.

Méret és beállítás

A méret és beállítás az intézményeket a) hallgatói körük mérete és (b) az egyetemen lakó hallgatók százalékos aránya szerint osztályozza. Ez nem vonatkozik a kizárólag diplomás és szakmai intézményekre, valamint a speciális fókuszú intézményekre.

Méret

Az intézmények mérete a teljes munkaidős egyenértékű (FTE) beiskolázáson alapul. Az FTE-t úgy számítják ki, hogy a nappali tagozatos hallgatók számát hozzáadják a részmunkaidős hallgatók egyharmadához. A kétéves főiskolákat a négyéves és annál magasabb szintű intézményektől eltérő skálán osztályozzák.

  • Nagyon kicsi kétéves (VS2) -kevesebb, mint 500 teljes munkaidős munkaerő vesz részt ebben a kétéves intézményben.
  • Kicsi kétéves (S2) -legalább 500, de kevesebb, mint 2000 FTE vesz részt ebben a kétéves intézményben.
  • Közepes kétéves (M2) -legalább 2000, de kevesebb, mint 5000 FTE vesz részt ebben a kétéves intézményben.
  • Nagy kétéves (L2) -legalább 5000, de kevesebb mint 10000 FTE vesz részt ebben a kétéves intézményben.
  • Nagyon nagy kétéves (VL2) -10000 vagy több FTE vesz részt ebben a kétéves intézményben.
  • Nagyon kicsi négyéves (VS4) -kevesebb, mint 1000 FTE vesz részt ebben a négyéves intézményben.
  • Kis négyéves (S4) -legalább 1000, de kevesebb, mint 3000 FTE vesz részt ebben a négyéves intézményben.
  • Közepes négyéves (M4) -legalább 3000, de kevesebb mint 10000 FTE vesz részt ebben a négyéves intézményben.
  • Nagy négyéves (L4) -több mint 10000 FTE vesz részt ebben a négyéves intézményben.

Beállítás

A beállítás a főállású egyetemi hallgatók százalékos arányán alapul, akik intézményesen kezelt lakásban élnek. A kétéves intézményeket nem osztályozzák beállítás szerint.

  • Elsősorban nem lakossági (NR) -a diplomát kereső egyetemisták kevesebb mint 25 százaléka, vagy kevesebb mint 50 százaléka beiratkozott teljes munkaidőben az egyetemen.
  • Elsősorban lakossági (R): (a) -a diplomát kereső egyetemisták legalább 25 százaléka az egyetemen él, és (b) legalább 50 százaléka, de kevesebb mint 80 százaléka teljes munkaidőben jár.
  • Magas lakossági (HR) -a diplomát kereső egyetemisták legalább fele az egyetemen él, és legalább 80 százaléka teljes munkaidőben jár.

2005 -ös kiadás

A korábbi osztályozásokkal ellentétben a 2005 -ös osztályozási séma "... több, párhuzamos osztályozás halmazát" biztosítja. Alexander C. McCormick, a The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching tudományos főmunkatársa és az osztályozási projekt igazgatója szerint: "Az öt új osztályozás három központi kérdés köré szerveződik: 1) Mit tanítanak, 2) kinek és 3 ) milyen környezetben? " Az új osztályozási kategóriákon felül felülvizsgálták a korábban használt osztályozási sémát ("Alapbesorolás").

A Carnegie Alapítvány egy vagy több önkéntes osztályozási rendszert is kidolgoz, amelyek az intézmények által benyújtott adatokon alapulnak. Az első a tájékoztatásra és a közösségi elkötelezettségre összpontosít, a második pedig arra, hogy "... hogyan igyekeznek az intézmények az alapképzést elemezni, megérteni és javítani".

A Carnegie Alapítvány nem tervezi kiadni az osztályozások nyomtatott kiadásait. Ezek honlapján számos olyan eszközök, amelyek a kutatók és a rendszergazdák megtekintéséhez besorolást.

Felülvizsgálatok az alaposztályozásban

Az "alapbesorolás" az eredeti osztályozási rendszer frissítése. Néhány kategória nevének megváltoztatása mellett a 2005 -ös változat abban különbözik a korábbi kiadásoktól, hogy:

  1. Az Associates főiskolákat alkategóriákra osztja fel. Ez Stephen Katsinas, Vincent Lacey és David Hardy munkáján alapul az Alabamai Egyetemen, és a Ford Alapítvány által az 1990 -es években finanszírozott munka frissítése .
  2. A doktori fokozatot adó intézményeket kutatási tevékenységük szintje szerint kategorizálja. Ezt a szintet többféle pénzügyi és egyéb mérési módszerrel számítják ki.
  3. Egyszerűsíti az elnyert doktori fokozatok mérését.
  4. A kollégiumokat és egyetemeket három kategóriába sorolja az elnyert mesterképzések száma alapján .
  5. Elutasítja a " Liberal Arts " terminológiát.
  6. Módosították a mester- és érettségi intézményeket elválasztó kritériumokat. Azok az intézmények, amelyeket korábban mesterkollégiumnak és egyetemnek minősítettek, ma érettségi főiskolának minősülnek.
  7. Megkívánja, hogy az intézmények magasabb szintű egy- vagy kapcsolódó terület-koncentrációval rendelkezzenek a különleges fókuszú intézmények kijelöléséhez, és több információforrást használ fel a különleges fókuszú intézmények azonosítására.
  8. A "Mérnöki és technológiai iskolák" kategóriát két kategóriára osztja, és megszünteti a "Tanári főiskolák" kategóriát.
  9. A szolgáltató akadémiákat más intézményekkel azonos kritériumok alapján méri és osztályozza.

Korábbi kiadások

A 2000-es kiadás előtt a Carnegie Alapítvány a doktori fokozatot adó intézményeket a kapott szövetségi finanszírozás összege szerint kategorizálta . A 2005-ös kiadás a doktori intézményeket kutatási támogatásuk szerint kategorizálja, de a korábbi kiadásokban használtnál összetettebb képletet használ. Annak ellenére, hogy a Carnegie Alapítvány már nem használja, a Research I leírót továbbra is gyakran használják a legnagyobb kutatási költségvetéssel rendelkező egyetemekre hivatkozva, gyakran maguk az intézmények a promóciós anyagaikban.

Lásd még

Hivatkozások

Külső linkek