Főiskolai és egyetemi rangsor - College and university rankings

Főiskolai és egyetemi rangsor a rangsorban az intézmények felsőoktatási kombinációján alapuló különböző tényezők. A rangsorok egyike sem nyújt átfogó áttekintést az intézmények erősségeiről, mert mindegyik számszerűsíthető jellemzők sorát választja ki eredményeinek alapjául. A rangsorolást folyóiratok, újságok, weboldalak, kormányok és tudósok végezték. A teljes intézmények rangsorolása mellett a szervezetek rangsorolják a programokat, osztályokat és iskolákat. A rangsorok figyelembe veszik a finanszírozás és az adottságok mérésének különböző kombinációit, a kutatási kiválóságot és/vagy befolyást, a specializációs szakértelmet, a felvételt, a hallgatói lehetőségeket, a díjak számát, a nemzetközivé válást, a diplomás foglalkoztatást, az ipari kapcsolatot, a történelmi hírnevet és egyéb kritériumokat. Különböző rangsorok, amelyek többnyire az intézményi teljesítményt értékelik kutatással . Néhány rangsor egyetlen országban, míg mások világszerte értékelik az intézményeket. A téma sok vitát váltott ki a rangsorok hasznosságáról és pontosságáról. A minősítési módszerek növekvő sokszínűsége és az ezzel kapcsolatos kritikák azt jelzik, hogy nincs konszenzus a területen. Ezenkívül lehetségesnek tűnik a rangsorolási rendszerek túlzott ön-idézéssel vagy a kutatók egymást támogató felmérésekkel való megjátszása. Az UNESCO megkérdőjelezte, hogy a rangsorok "többet ártanak, mint használnak", ugyanakkor elismeri, hogy "helyesen vagy tévesen minőségi mérőszámnak tekintik őket, és így erős versenyt teremtenek az egyetemek között a világ minden táján".

Globális rangsor

Az adott régión belüli egyetemi rangsorokat lásd a Regionális és országos rangsorban . Számos szervezet készít egyetemi rangsorokat világszerte, köztük a következőket.

A három leghosszabb ideig kialakult és legbefolyásosabb globális rangsor a Quacquarelli Symonds (QS), a Times Higher Education ( THE ) és a ShanghaiRanking Consultancy (a világ egyetemeinek akadémiai rangsora ; ARWU ) által készített rangsor . Mindezek más globális rangsorokkal együtt elsősorban az egyetemek kutatási teljesítményét mérik, nem pedig oktatásukat. Azzal vádolták őket, hogy "nagyrészt azon alapulnak, hogy mit lehet mérni, nem pedig az egyetem számára szükségszerűen releváns és fontos", és megkérdőjelezték a globálisan elérhető adatok érvényességét.

Míg egyes rangsorok olyan mérőszámokkal próbálják mérni az oktatást, mint a személyzet és a hallgatói arány, a Felsőoktatási Politikai Intézet rámutatott, hogy az alkalmazott mutatók szorosabban kapcsolódnak a kutatáshoz, mint az oktatás minősége, pl. kutatási tevékenység "és" A PhD hallgatók aránya szintén nagymértékben jelzi a kutatási tevékenységet ". Az Inside Higher Ed hasonlóan kijelenti: "ezek a kritériumok valójában nem a tanítást mérik, és egyik sem közelíti meg a hatás minőségének értékelését". Számos rangsorban a természettudományokkal és az alkalmazott bibliometriai forrásokkal kapcsolatban az angol nyelvű folyóiratokban való közzététellel kapcsolatos elfogultságokat is figyelembe kell venni. Egyes rangsorok, beleértve az ARWU -t is, nem javítanak az intézmények méretén , ezért egy nagy intézmény lényegesen magasabb rangú, mint egy kis, azonos minőségű kutatást végző intézmény. Más fordítók, például a Scimago és az US News and World Report , a méretfüggő és a méretfüggetlen mutatók keverékét használják.

Egyes fordítók, nevezetesen a QS, THE és az US News , hírnév -felméréseket alkalmaznak. Ezek érvényességét kritizálták: "A legtöbb szakértő rendkívül kritikusnak tartja a megbízhatóságot, ha egyszerűen megkérdezi a pedagógusok és az akadémiai vállalkozásban részt vevő más személyek véleményét"; "módszertanilag [a nemzetközi hírnév -felmérések] hibásak, gyakorlatilag csak a kutatási teljesítményt mérik, és néhány intézmény javára torzítják az eredményeket."

A kritika ellenére azonban nagy figyelmet fordítanak a globális rangsorokra, különösen az ARWU -ra , a QS -re és a THE -re . Egyes országok, köztük Dánia és Hollandia, az egyetemi rangsorokat a pont alapú bevándorlási programok részeként használják, míg mások, például Oroszország, automatikusan elismerik a magasabb rangú egyetemek diplomáit. Az indiai egyetemi ösztöndíjbizottság előírja, hogy az indiai egyetemek külföldi partnereit a THE vagy ARWU ranglistán az első 500 közé sorolják , míg a brazil Tudomány határok nélkül program a THE és QS rangsor alapján választotta ki a nemzetközi partnerintézményeket .

Főbb nemzetközi rangsorok

QS World University Rankings

A QS World University Rankings a világ legjobb egyetemeinek rangsora, amelyet a Quacquarelli Symonds készített 2004 óta. 2016 -ban 916 egyetemet rangsoroltak, a Massachusetts Institute of Technology , a Stanford University és a Harvard University az első helyen. Ez volt az első alkalom a 2004 -es bevezető rangsor óta, amikor mindhárom vezető pozíciót az amerikai intézmények töltötték be. Az Alexa Internet szerint ez a világon a legnézettebb egyetemi rangsor.

A QS rangsorokat nem szabad összetéveszteni a Times Higher Education World University Rankings -szel . 2004 és 2009 között a QS rangsorokat a Times Higher Education közreműködésével tették közzé, és Times Higher Education-QS World University Rankings néven ismerték . 2010 -ben a QS vállalta az ezzel a módszerrel készített rangsorok egyetlen közzétételét, amikor a Times Higher Education elvált a QS -től annak érdekében, hogy a Thomson Reuters -szel együttműködve új rangsorolási módszert hozzon létre . A QS rangsort korábban a US News & World Report a világ legjobb egyetemeiként publikálta az Egyesült Államokban . 2014 -ben azonban a US News & World Report elindította saját nemzetközi egyetemi rangsorát "Legjobb globális egyetemek" címmel. Az első rangsort 2014 októberében tették közzé.

A QS rangsor 74.551 tudós és akadémikus, valamint 37.781 toborzó által (2016 -ban) összegyűjtött szakértői értékelés adatait használja fel. Ez a két mutató az egyetem lehetséges pontszámának 40, illetve 10 százalékát érinti. A QS rangsor tartalmazza a Scopus oktatói adatokonkénti hivatkozását , a tanári/hallgatói arányokat, valamint a nemzetközi személyzetet és hallgatói létszámot is. Az idézetek és a tanári/hallgatói intézkedések az intézmény összes lehetséges pontszámának 20 százalékát, a nemzetközi személyzet és a hallgatók adatai pedig öt százalékot érnek. A QS online anyagot tett közzé módszertanáról.

A QS 2016. szeptember 5 -én közzétette a 2016 -os QS World University Rankings online ranglistát . A rangsor könyv formájában is megjelenik, valamint olyan médiapartnereken keresztül, mint a The Guardian , US News & World Report és The Chosun Ilbo .

A QS hozzáadta fő egyetemi világranglistáját, 2009 -től az ázsiai egyetemi ranglistával. A QS Latin American University Rankings és a QS World University Rankings by Subject témakörök alapján először 2011 -ben tették közzé, valamint világszerte a karok rangsorát, a Top 50 50 alatt és a Next 50 50 alatti rangsorát és a diplomás foglalkoztatási rangsort. A QS most közzéteszi az arab régió, a feltörekvő Európa és Közép -Ázsia, valamint az öt BRICS -ország regionális rangsorát is.

A tantárgyi rangsor célja, hogy megválaszolja a világ egyetemi rangsorolási rendszereinek leggyakoribb kritikáját, miszerint túl kevés anyagot tartalmaznak bizonyos témákról. Ezeket a rangsorokat idézetek, akadémiai szakértői értékelés és toborzói értékelés alapján állítottuk össze, a súlyozások mindegyike az érintett téma kultúrájától és gyakorlatától függ. Öt fürtben jelennek meg; mérnöki; biomedicina; a természettudományok; a társadalomtudományok; és a művészetek és bölcsészettudományok, és 42 témát öleltek fel 2016 -ban. A QS rangsorokat kereskedelmi célok miatt kritizálták, és a különböző egyetemek kutatói manipulálhatják, hogy beleegyeznek abba, hogy támogassák egymást a felmérésekben.

QS Asian University Rankings 2009 -ben a Quacquarelli Symonds (QS) elindította a QS Asian University Rankings osztályát a koreai The Chosun Ilbo újsággal együttműködésben . Ők rangsorolják a 350 legjobb ázsiai egyetemet, és a rangsor most nyolcszor jelent meg. Minden alkalommal közzétesznek egy független ranglistát, amely eltér a QS World University Rankings listájától. A 2016/17 -es kiadásig három egymást követő évben a ranglistát a Szingapúri Nemzeti Egyetem vezette .

Ezek a rangsorok ugyanazokat a kritériumokat használják, mint a World University Rankings, de más méréseket is alkalmaznak, például a be- és kimenő cserediákokat. Mivel a kritériumok és súlyozásuk eltérő, a QS World egyetemi rangsor és az ugyanazon tanévben közzétett QS Asian University rangsor eltérő. A QS közzétette a különböző országok különböző szakjai szerint rangsorolt ​​globális egyetemeket, amelyek különleges referenciaértékkel rendelkeznek a nemzetközi hallgatók számára, például a kínai statisztika és operatív kutatási program.

QS Latin American University Rankings A QS Latin American University Rankings 2011 -ben indult. Ezek tudományos véleményeket (30 %), munkáltatói véleményeket (20 %), oktatókra vonatkozó kiadványokat, hivatkozásokat dolgozatonként, tudományos személyzetet PhD -vel, oktatót/hallgatót használnak arány, és a web láthatósága (egyenként 10 százalék). Ezeket a kritériumokat latin -amerikai szakértőkkel konzultálva dolgozták ki, és a web láthatósági adatai a Webometrics -ből származnak. A rangsor 2016/17 -es kiadása a régió 300 legjobb egyetemét rangsorolja, és megmutatta, hogy a brazil São Paulo Egyetem a régió legjobb intézménye.

Times Higher Education World University Rankings

2004 és 2009 között a Times Higher Education ( THE ) brit kiadvány a Quacquarelli Symonds (QS) társasággal együtt közzétette a Times Higher Education – QS World University Rankings éves rangsorát . A THE közzétette a 200 legjobb egyetemről és a QS -ről szóló táblázatot, amely körülbelül 500 helyen szerepelt online, könyv formájában és médiapartnereken keresztül. 2009. október 30 -án a THE szakított a QS -szel, és csatlakozott a Thomson Reuters -hez , hogy új egyetemi világranglistát készítsen, Times Higher Education World University Rankings néven . A Times Higher Education World University Rankings 2015/16 -os kiadása a világ 800 legjobb egyetemét rangsorolja, míg a 2016/17 -es rész a világ legjobb 980 -at.

2010. június 3 -án a Times Higher Education felfedte azt a módszertant, amelyet az új egyetemi világranglista összeállításakor javasoltak. Az új módszertan 13 külön teljesítménymutatót tartalmazott, ami növekedést jelent a 2004 és 2009 között alkalmazott hat intézkedéshez képest. További konzultációt követően a kritériumokat öt általános átfogó mutató alá csoportosították a végső rangsor elkészítéséhez. A THE új rangsorát 2010. szeptember 16 -án, egy hónappal korábban tette közzé, mint az előző években. A THE elindította a THE 100 Under 50 ranglistát és az Alma Mater Indexet is.

A Globe and Mail 2010 -ben a Times Higher Education World University Rankings -t „vitathatatlanul a legbefolyásosabbnak” minősítette. A Michigani Egyetem professzorai által2011 -benközzétett kutatáskimutatta, hogy a korai THES rangsor aránytalanul nagy befolyással volta világkutató egyetemek státuszrendjének kialakítására.

Times Higher Education World Reputation Rankings

Ezt a rangsort először 2011 márciusában tették közzé. A rangsor 133 ország 10 323 akadémikusának (2016 -ra vonatkozó) felmérésén alapul, akiket felkérnek, hogy beszéljenek a területük legjobb oktatási és kutatási egyetemeiről.

A világ egyetemeinek tudományos rangsorolása

A Világ Egyetemek Akadémiai Rangsorát ( ARWU ), amelyet eredetileg a Shanghai Jiao Tong Egyetem állított össze, és amelyet jelenleg a ShanghaiRanking Consultancy tart fenn, 2003 óta biztosítja az egyetemek éves globális rangsorát, így ez a legkorábbi ilyen jellegű. Az ARWU nem támaszkodik felmérésekre és iskolai beadványokra. Az ARWU egyéb kritériumok között tartalmazza a Nature vagy a Science által publikált cikkek számát, valamint a Nobel -díjasok és a Fields Medalisták (matematika) számát . A Harvard évek óta a rangsor élén áll. Az egyik elsődleges kritikákat ARWU „s módszer az, hogy elfogultak a természettudományok és angol nyelvű tudományos folyóiratban, mint más tárgyak. Ezenkívül az ARWU ismert arról, hogy "kizárólag a kutatási mutatókra támaszkodik", és "a rangsor nagy hangsúlyt fektet azokra az intézményekre, amelyek oktatói vagy öregdiákjai Nobel -díjat nyertek": nem méri "az oktatás vagy a humán tudományok minőségét".

Más globális rangsorok

A legjobb egyetemek összesített rangsora

Az Aggregate Ranking of Top Universities (ARTU) egy meta-rangsor, amely a globális egyetemeket pozícionálja a THE , QS és ARWU World University Rankings alapján . Az ARTU -t az UNSW Sydney állítja elő, és 2019 óta évente jelenik meg, a visszamenőleges rangsor 2012 és 2018 között érhető el. 2020 -ban az ARTU 427 egyetemet rangsorolt, és közzétette a Top 400 -at.

Az ARTU kritériumai a világranglista összege a 3 rangsorban (= THE + QS + ARWU ), kivéve az egyetemeket, ha nem rendelkeznek külön ranggal a THE , QS és ARWU kategóriákban . 2012 óta az Egyesült Államokban van a legtöbb ARTU Top 200 egyetem, míg Svájcban a legtöbb ARTU Top 200 egyetem fejenként.

Akadémiai befolyás

Az Academic Influence egy rangsort hoz létre, amely az iskola oktatói együttes hatására összpontosít. A Defense Advanced Research Projects Agency finanszírozásával kifejlesztett gépi tanulási technológiát használva az Academic Influence két hatalmas forrásból - a Wikipédiából és a Crossrefből - nyílt forráskódú adatokat keres papírokhoz, fejezetekhez, könyvekhez és idézetekhez világszerte, hogy feltérképezze és objektíven mérje. az iskola gondolatvezetésének hatása diákjain, oktatóin, személyzetén és öregdiákjain keresztül. Az eredmények országonként és időszakonként szűrhetők.

Egyetemi Világranglista Központ

Az Egyesült Arab Emírségekben működő Center for World University Rankings (CWUR) globális egyetemi rangsorokat tesz közzé, amelyek felmérésekre és egyetemi adatokra támaszkodva mérik a hallgatók oktatásának és képzésének minőségét, valamint a kar presztízsét és kutatásaik minőségét. beadványokat. Ezenkívül a CWUR Tantárgy szerinti rangsor a világ vezető egyetemeit rangsorolja 227 tantárgykategóriában, a Clarivate Analytics- ből származó adatokat tartalmazó, magas rangú folyóiratokban megjelent kutatási cikkek száma alapján .

Leideni rangsor

A Leideni Egyetem Tudományos és Technológiai Tanulmányok Központja európai és világméretű rangsort tart fenn az első 500 egyetem között, beleértve a Web of Science által indexelt publikációk számát és hatását évente. A rangsorok összehasonlítják a kutatóintézeteket, figyelembe véve a nyelvi, fegyelmi és intézményi méretbeli különbségeket. Több ranglistát tesznek közzé a különböző bibliometriai normalizálási és hatásmutatók szerint, beleértve a publikációk számát, a kiadványonkénti idézeteket és a kiadványonkénti hatások átlagát.

A tudományos egyetemi tanulmányok rangsora a világ egyetemein

A tudományos egyetemi tanulmányok teljesítmény -rangsorát a világ egyetemeire 2012 -ig a Tajvani Felsőoktatási Értékelési és Akkreditációs Tanács (HEEACT) készítette. A mutatókat a kutatóegyetemek hosszú távú és rövid távú kutatási teljesítményének mérésére tervezték.

Ez a projekt bibliometria segítségével elemezte és rangsorolta az 500 legjobb egyetem és a legjobb 300 egyetem teljesítményét hat területen. A HEEACT ezenkívül tantárgyi rangsorokat biztosít a tudomány és a technológia területén. Emellett rangsorolta a legjobb 300 egyetemet tíz tudományos és technológiai területen. A rangsor nyolc mutatót tartalmazott. Ezek voltak: az elmúlt 11 évben megjelent cikkek; hivatkozások ezekre a cikkekre, "aktuális" cikkek, aktuális idézetek, átlagos idézettség, "H-index", "magasan idézett cikkek" száma és nagy hatású folyóiratcikkek. A tudományos dolgozatok teljesítményének három kritériumát képviselték: a kutatás termelékenységét, a kutatás hatását és a kutatás kiválóságát.

A 2007 -es rangsorolási módszert állítólag előnyben részesítették az orvosi egyetemekkel rendelkező egyetemekkel, és válaszul a HEEACT hozzáadta az értékelési kritériumokat. A hat szakterület-alapú rangsor a WOS témakategóriáján alapul, beleértve a Mezőgazdaság és Környezettudományok (AGE), a Klinikai Orvostudomány (MED), a Mérnökség, Számítástechnika és Technológia (ENG), Élettudományok (LIFE), Természettudományok (SCI) és Társadalomtudományok (SOC). A tíz tantárgy közé tartozik a fizika, a kémia, a matematika, a földtudományok, az elektrotechnika, a számítástechnika, a gépipar, a vegyészmérnökség (beleértve az energiát és az üzemanyagokat), az anyagtudományok és az építőmérnöki tudás (beleértve a környezetmérnököt is). A rangsort a Nemzeti Tajvani Egyetem készítette 2012 óta, más néven NTU Ranking.

A Reuters világ 100 legjobb innovatív egyeteme

A rangsor empirikus és 10 különböző mérőszámot alkalmazó módszertant állít össze. A kritériumok középpontjában az akadémiai dolgozatok álltak , amelyek az egyetemen végzett alapkutatásokat jelzik, és a szabadalmi bejelentések, amelyek rámutatnak arra, hogy egy intézmény érdeke a felfedezéseinek védelme és kereskedelmi forgalomba hozatala. A Thomson Reuters szellemi tulajdon és tudomány üzletága által összeállított lista védett adatokat és elemző eszközöket használ. A folyamat kereszthivatkozásokat készít azon 500 tudományos és kormányzati szervezetre, amelyek tudományos folyóiratokban a legtöbb publikált cikket publikálták, a Thomson Reuters Web of Science Core Collection adatbázisában indexelve, azzal szemben, hogy az egyes szervezetek hány szabadalmat és egyenértékű szabadalmat nyújtottak be a Derwent-ben ugyanebben az időszakban. A Világ Szabadalmi Index és a Derwent Innovations Index. A fennmaradó 70 intézmény többnyire egyetem volt, és olyan kritériumok alapján rangsorolták őket, mint például az engedélyezett szabadalmi bejelentések gyakorisága, a benyújtott szabadalmak száma, az említett szabadalmak gyakorisága, valamint az, hogy hány dolgozatukra hivatkoztak szabadalmak vagy társszerzői. iparági szerző. A rangsorban megtalálható az ázsiai-csendes-óceáni kiadás, amely a régió 75 legjobb intézményét és a világ 25 leginnovatívabb kormányzati intézményét tartalmazza.

Kerek egyetemi rangsor

A Round University Ranking vagy a rövidített RUR Rankings egy egyetemi világranglista, amely a világ 750 vezető egyetemének hatékonyságát értékeli, 20 mutató alapján, 4 fő dimenzióterület között: oktatás, kutatás, nemzetközi sokszínűség, pénzügyi fenntarthatóság. A rangsor nemzetközi lefedettséggel rendelkezik, és célja, hogy az egyetem választott eszközévé váljon a felsőoktatás legfontosabb érdekelt felei számára: jelentkezők, hallgatók, a tudományos közösség képviselői, az egyetem vezetése. A RUR Rankings kiadó független RUR Rankings Agency, földrajzilag Moszkvában, Oroszországban. A RUR célja, hogy átlátható, átfogó elemzési rendszert biztosítson a határokon átnyúló egyetemek teljesítményértékeléséhez és értékeléséhez a lehető legszélesebb közönségnek: hallgatóknak, elemzőknek, döntéshozóknak a felsőoktatás fejlesztése terén mind egyéni intézményi, mind nemzeti szinten.

Az SCImago intézmények rangsora

A SCImago Institutions Rankings (SIR) 2009 óta közzétette nemzetközi rangsorát a világméretű kutatóintézetekről, a SIR World Report -ot. A SIR World Report munkája a SCImago Research Group, a Spanyolország-alapú kutatási szervezet tagjaiból áll a Spanyol Nemzeti Kutatási Tanács (CSIC) Granadai Egyetem , Károly III University of Madrid , University of Alcalá , University of Extremadura és más oktatási intézmények Spanyolországban.

A rangsor olyan területeket mér, mint a kutatási teljesítmény, a nemzetközi együttműködés, a normalizált hatás és a közzétételi arány.

U-Multirank

Az U-Multirank, az Európai Bizottság által támogatott megvalósíthatósági tanulmány azért készült, hogy hozzájáruljon az Európai Bizottság azon célkitűzéséhez, hogy fokozza a különböző küldetések átláthatóságát, valamint a felsőoktatási intézmények és kutatóintézetek teljesítményét. 2011. május 13-án, brüsszeli sajtótájékoztatóján Androulla Vassiliou , a felsőoktatásért és a kultúráért felelős biztos hivatalosan elindította az U-Multirank-t , mondván: az U-Multirank "hasznos lesz minden résztvevő felsőoktatási intézmény számára, mint tervező és önálló Azáltal, hogy világosabb információkat nyújt a hallgatóknak tanulmányi választásaikhoz, ez egy új eszköz az európai felsőoktatás minőségének, relevanciájának és átláthatóságának javítására . "

Egyetemi rangsor az akadémiai teljesítmény szerint

A University Ranking by Academic Performance (rövidítve: URAP) a Közel -Kelet Műszaki Egyetem Informatikai Intézetében dolgozták ki . 2010 óta évente publikál országos és globális főiskolai és egyetemi rangsorokat a legjobb 2000 intézmény között. A tudománymetria mérése URAP adatokon alapul nyert Institute for Scientific Information keresztül a Web of Science és szít. A globális rangsoroláshoz az URAP a kutatási teljesítmény mutatóit alkalmazza, beleértve a cikkek számát, az idézetet, az összes dokumentumot, a cikk összesített hatását, az összes hivatkozás hatását és a nemzetközi együttműködést. A globális rangsorok mellett az URAP közzéteszi a törökországi egyetemek regionális rangsorát további mutatók, például a Mérési, Kiválasztási és Elhelyezési Központ ÖSYM által megszerzett hallgatók és oktatók számának felhasználásával .

US News & World Report A legjobb globális egyetemi rangsor

A US News & World Report „s alakuló világ legjobb egyetemek besorolásának indult október 28-án 2014-ben, és ez alapján az adatok és mutatók által szolgáltatott Thomson Reuters , és így módszertanilag eltérő kritériumok által hagyományosan használt US News rang amerikai intézmények . Az egyetemeket olyan tényezők alapján ítélik meg, mint a globális kutatási hírnév, a publikációk és a sokat idézett dolgozatok száma. A US News ezen a módszertanon alapuló térspecifikus és tárgyspecifikus globális rangsorokat is közzéteszi.

Az US News Best Global Universities éves rangsorát azért készítették, hogy betekintést nyerjenek az egyetemek globális összehasonlításába. Mivel egyre több hallgató tervezi, hogy beiratkozik saját országán kívüli egyetemekre, a legjobb globális egyetemek rangsora - amelyek kifejezetten az iskolák tudományos kutatásaira és hírnevére összpontosítanak, nem pedig külön egyetemi vagy posztgraduális programjaikra - segíthet ezeknek a hallgatóknak összehasonlítani az intézményeket szerte a világon.

A legjobb globális egyetemek rangsora betekintést nyújt abba is, hogy az amerikai egyetemek - amelyeket a US News több mint 30 éve külön rangsorol - globálisan hogyan állnak. Mostantól minden egyetem összehasonlíthatja saját országának és régiójának iskoláit, jobban láthatóvá válhat a világ színpadán, és megtalálhatja más országok legjobb iskoláit, amelyekkel megfontolhatja az együttműködést.

A legjobb globális egyetemek rangsora 57 országon belül a 750 legjobb intézményt foglalja magában, szemben a tavalyi 49 ország 500 legjobb egyetemével. A Thomson Reuters InCitesTM kutatási elemzési megoldásai által előállított rangsorok elkészítésének első lépése 1000 egyetemből álló állomány létrehozása volt, amelyet a 750 legjobb iskola rangsorolására használtak fel. Összehasonlítva a US News National University Ranking -szal. a globális egyetemi rangsor a hallgatók kutatási erejére és oktatói erőforrásaira összpontosít, míg a nemzeti rangsor csak az egyetemi tanulmányokra összpontosít. Ezért a posztgraduális tanulmányok és a nemzetközi hallgatók számára a Best Global Universities Ranking sokkal jobb referencia, mint a National University Ranking.

Az Inside Higher Ed megjegyezte, hogy az US News belép a nemzetközi főiskolai és egyetemi rangsor területére, amelyet már "három nagy globális egyetemi rangsor ural": a Times Higher Education World University Rankings , a Academic Ranking of World Universities és a QS World Egyetemi rangsor . US News „s vezető stratégája adatok Robert Morse kijelentette:»Mi vagyunk a jól ismert területén csinál akadémiai rangsor úgy gondoltuk, hogy ez egy természetes kiterjesztése a többi rangsor, hogy csinálunk.«

Morse rámutatott, hogy a US News "az első amerikai kiadó, aki belépett a globális rangsorba", mivel a Times Higher Education és a QS egyaránt brit, míg a világ egyetemeinek akadémiai rangsora kínai.

Webometria

A világ egyetemeinek webometriai rangsorát a Cybermetrics Lab (CCHS) készíti, amely a Spanyol Nemzeti Kutatási Tanács (CSIC), a spanyol fő állami kutatóintézet egysége . Több mint 12 000 egyetemről nyújt információkat a webes jelenlétüknek megfelelően (az egyetemek tudományos tartalmának, láthatóságának és webes hatásának értékelése). A rangsor minden januárban és júliusban frissül.

A Webometrics Ranking vagy Ranking Web több mint 30.000 felsőoktatási intézmény adatbázisából épül fel. Az első 12 000 egyetem szerepel a fő rangsorban, és több is szerepel a regionális listákban.

A rangsor 2004 -ben kezdődött, és egy összetett mutatón alapul, amely tartalmazza a webes tartalom mennyiségét, valamint a webes kiadványok láthatóságát és hatását a kapott külső linkek számának megfelelően. A tudományos tevékenységek széles köre kizárólag az akadémiai weboldalakon jelenik meg, és jellemzően figyelmen kívül hagyják a bibliometriai mutatók.

A webometrikus mutatók a webes közzététel iránti intézményi elkötelezettséget mérik. A webometriai eredmények magas korrelációt mutatnak más rangsorokkal. Az észak-amerikai egyetemek azonban viszonylag gyakoriak a top 200-ban, míg a kis- és közepes méretű orvosbiológiai intézmények, valamint a német, francia, olasz és japán egyetemek ritkábbak voltak az első helyen. A lehetséges okok közé tartozik a független kutatási tanácsokon (CNRS, Max Planck, CNR) keresztül történő közzététel vagy a nem angol nyelvű, nagy valószínűséggel összekapcsolt webes tartalom.

Konkrét helyezések

Eduniversal

Ez az egyetemi rangsor a francia tanácsadó cég és az SMBG hitelminősítő intézet tulajdonában van . 9 földrajzi régiójában (az 5 kontinensen) rangsorolja a mestereket és az MBA -t.

Emberi erőforrások és munkaügyi felülvizsgálat

A Human Resources & Labor Review (HRLR) évente publikál egy humán versenyképességi indexet és elemzést az Asia First Media részéről, amely most a Destiny Media, korábban ChaseCareer Network (ChaseCareer.Net) része. Ez a rendszer a humánerőforrás és munkaügyi felülvizsgálati indexeken, a HRI -n és az LRI -n alapul, amelyek a legjobb 300 egyetem diplomáját mutatják.

2004 -ben néhány oktatási intézmény több rendezvényen aggodalmának adott hangot a rangsoroló szervek vagy listák pontossága és hatékonysága miatt. A HRLR rangsorát 2005 végén úttörőnek tekintették egy munkacsoporton belül, válaszul ezekre az aggodalmakra. A csapatot 2007 januárjában, Londonban alapították, és elkezdték az adatok összegyűjtését és feldolgozását, így 2007-2008 között létrejöttek az első listák. A rangsorolási koncepciót később elfogadják az ARWU Alumni pontszámaihoz és sok más rangsorhoz.

Az új HRLR rangsorolási innovatív módszerek számos intézményben nagy érdeklődést váltottak ki, és számos más ranglistát és pontozást inspiráltak, amelyek szakmai, öregdiákok, vezetők, versenyképesség és humántőke-orientált szempontokon alapulnak. Ennek ellenére a HRLR továbbra is vezető szerepet tölt be az egyetemi rangsorban innovatív és átfogó megközelítésekkel, és nem pusztán a fent említett szempontokra támaszkodik.

Nature Index

A Nature Index nyomon követi a 68 tudományos folyóiratban megjelent, magas színvonalú tudományos cikkek összetartozását, amelyeket a tudományos közösség önállóan választott ki olyan folyóiratokként, amelyekben a tudósok legszívesebben közzé tennék legjobb kutatásaikat. az intézmények világszerte bemutatják az egyes intézmények kimeneti statisztikáinak oldalát, valamint az intézménnyel együttműködő intézményekkel kapcsolatos információkat az Index cikkeinek közzétételében. Az Index hozzávetőleg 60 000 cikkének mindegyike rendelkezik egy külön cikkoldallal, amelyen az Altmetric nyomon követi a közösségi és a mainstream médiát. Az intézmények eredményeit tartalmazó táblázatok menet közben generálhatók globális, regionális vagy országos alapon, széles témakörök, valamint a cikkszám és a cikkek töredéke alapján. Összehasonlítva más tudományi mutatókkal (pl. Impact Factor, h-index), a Nature Index a kiemelkedő tudományos folyóirat-rangsor, amely globális hírnévvel rendelkezik az eredeti természettudományi és élettudományi kutatások terén.

A világ egyetemeinek szakmai rangsora

Az akadémiai rangsorokkal ellentétben az École nationale supérieure des mines de Paris által 2007 -ben létrehozott Világ egyetemek szakmai rangsora az egyes egyetemek hatékonyságát méri vezető üzleti szakemberek előállításában. A fő összeállítási kritérium a vezérigazgatók (vagy ezzel egyenértékűek) száma a Fortune Global 500 között . Ezt a rangsort bírálták amiatt, hogy öt francia egyetem került a legjobb 20 közé.

Rossz helyezések

G-faktor

A G-faktor rangsorolja az egyetemi és főiskolai webes jelenlétet azáltal, hogy csak a többi egyetemi weboldalról érkező linkeket számolja, a Google keresőmotor adatainak felhasználásával. A G-faktor az egyes egyetemek honlapjának népszerűségét vagy fontosságát jelzi más intézmények együttes nézőpontjából. Azt állítja magáról, hogy objektív szakértői értékelés az egyetemről a weboldalán keresztül-a közösségi hálózatok elméletének terminológiájában a G-faktor méri az egyes egyetemek weboldalának központi szerepét az egyetemi weboldalak hálózatában .

Globális egyetemi rangsor

A globális egyetemi rangsor több mint 400 egyetemet mér a RatER nevű autonóm, nem kereskedelmi orosz minősítő ügynökség segítségével, amelyet az orosz tudományos társadalom támogat. A módszertan medencék egyetem ARWU , HEEACT, Times -QS és Webometrics és egy szakértői által kialakított projekt és gazdasági vezetők, hogy meghatározza a besorolási skála mutatói hét területen. Figyelembe veszi a tanulmányi teljesítményt, a kutatási teljesítményt, a kari szakértelmet, az erőforrások rendelkezésre állását, a diplomások társadalmilag jelentős tevékenységeit, a nemzetközi tevékenységeket és a nemzetközi véleményt. Minden szakértő önállóan értékeli ezeket a jelző egyetemekre vonatkozó teljesítménymutatókat. A minősítés a szakértői értékelések átlaga. Ez a rangsor kérdéseket vetett fel, amikor az Orosz Moszkvai Állami Egyetemet az ötödik helyre helyezte, megelőzve a Harvardot és a Cambridge -et .

Nagy hatású egyetemek: kutatási teljesítménymutató

A High Impact Universities Research Performance Index (RPI) egy 2010 -es ausztrál kezdeményezés, amely az egyetemi kutatási teljesítményt tanulmányozza. A kísérleti projekt világszerte több mint 1000 egyetemen vagy intézményen és 5000 alkotó karon (különböző tudományágakon) folytatott kísérletet tartalmazott. Az egyetemek és karok első 500 eredményéről beszámoltak a projekt honlapján. A projekt elősegíti az egyszerűséget, az átláthatóságot és a tisztességet. Az értékelés elemzi a kutatási teljesítményt publikációk és idézetek alapján mérve. A publikációs és idézési adatok a Scopus programból származnak . A projekt szabványos bibliometriai mutatókat használ, nevezetesen a 10 éves g-indexet és a h-indexet . Az RPI egyformán mérlegeli az öt kar hozzájárulásait. Az öt kari pontszámot normalizáljuk, hogy egy közös skálára helyezzük őket. A normalizált pontszámokat ezután átlagolják, hogy végleges RPI -t kapjanak.

Newsweek

2006 augusztusában az amerikai magazin Newsweek közzétett egy rangsor a Top 100 Global egyetemek, a kiválasztott kritériumokat ARWU és a Times Higher Education -QS rangsor, a további kritérium a kötetek számát a könyvtárban. Ez egy speciális kérdés része volt, beleértve Tony Blair , az Egyesült Királyság akkori miniszterelnökének cikkét , de nem ismétlődött meg. Figyelembe vette a nyitottságot és a sokszínűséget, valamint a kutatásban való megkülönböztetést. A rangsor a The Daily Beast-el való egyesülése óta folytatódik , és jelenleg a Times Higher Education World Rankings , a Webometrics világ főiskolai ranglistájának adatait használja a spanyol Consejo Superior de Investigaciones Científicas nyilvános kutatóközpontból és a ShanghaiRanking Consultancy-t az összeállításhoz. annak eredményeit.

Regionális és országos rangsor

Regionális és országos rangsorokat végeznek Afrikában, Ázsiában, Európában, Észak -Amerikában, Dél -Amerikában és Óceániában.

Ázsia

A QS ázsiai egyetemi rangsorai más anyagok mellett ugyanazokat az adatokat használják, mint a QS World University Rankings, például az egyes egyetemekre járó vagy onnan utazó cserediákok számát. A rangsor az ázsiai 350 legjobb egyetemet sorolja fel. Hasonlóképpen, az THE Asia University Rankings "ugyanazokat a 13 teljesítménymutatót használja, mint a THE World University Rankings, de újrakalibrálják, hogy tükrözzék Ázsia intézményeinek jellemzőit".

Kína

A kínai egyetemi rangsorokat különböző szabványok szerint rendezték, és különböző szervezetek készítették, többek között:

India

A nemzeti intézményi rangsor keret által kezdeményezett Minisztérium Humánerőforrás-fejlesztés az indiai kormányt, , hogy rangsorolják az összes felsőoktatási intézmények Indiában. Magazinok, mint a Youth Incorporated Magazine , India Today , Outlook , menta , A Hét , Dataquest , Careers360 és Electronics For You végezzen éves rangsor a főbb tudományágak.

Japán

A japán rangsoroló rendszerek többsége a felvételi vizsgák nehézsége szerint rangsorolja az egyetemeket, az úgynevezett " Hensachi " -t. Az ilyen rangsor egyik példája a Going Broken Universities - Disappearing egyetemek , Kiyoshi Shimano . A japán egyetemek rangsorolásának más módszereit alkalmazó szervezetek közé tartozik a Nikkei Business Publications , amely minden évben közzéteszi a japán egyetemek márka rangsorát . Toyo Keizai , aki évente rendszeresen közzéteszi az „ Igazán erős egyetemek ” egyetemi rangsorokat , egy másik példa. Japán vezető iskola előkészítő Kawaijuku is megjelent a japán Top 30 egyetemek rangsorolása Természettudományi és Technológiai MEXT „s GLOBAL 30 Project 2001.

Pakisztán

Pakisztán „s Felsőoktatási Bizottság évente rangsorolja a hazai egyetemeken.

Fülöp -szigetek

A Fülöp -szigeteki akadémiai rangsorolásokat a Szakmai Szabályozási Bizottság és a Felsőoktatási Bizottság végzi, akkreditációk, tanulmányi kijelölések és a testületi tesztek átlagos teljesítési aránya alapján.

Dél-Korea

A 2009 -ben létrehozott Koreai Egyetemi Oktatási Tanács értékeli a dél -koreai egyetemeket.

Európa

Európai Únió

Az Európai Bizottság összeállította az EU 22 egyetemének listáját, amelyek a legnagyobb tudományos hatással rendelkeznek. Ezt a rangsort az Európai Bizottság Tudományos és Kutatási Főigazgatósága által 2003 -ban készített, a tudomány és technológia mutatóiról szóló harmadik európai jelentés részeként állították össze (frissítve 2004 -ben). Kizárólag kifejezetten figyelembe veszi az Európai Unió legfőbb intézményeit, de a világ többi részével való összehasonlításokat a teljes jelentés tartalmazza. A jelentés szerint: "A University College London mind a publikációkban (az egyetem által készített tudományos publikációk száma), mind az idézetekben (ahányszor más kutatók idézik ezeket a tudományos publikációkat) első helyen áll", a táblázat azonban a legjobb pontszámokat sorolja fel egyetem "Univ London" néven, ami azt sugallja, hogy a szerzők az egész londoni egyetem tudományos eredményeit számolták , nem pedig alkotó főiskoláit.

Ezen a rangsoron az EU két legjobb egyeteme a Cambridge és az Oxford volt , mint a Jiao Tong és a Times rangsorban. Ez a rangsor hangsúlyozza az intézmény tudományos minőségét, szemben a méretével vagy az érzékelt presztízsével. Így a kisebb, műszaki egyetemek, mint például az Eindhoven (Hollandia) és a Müncheni Műszaki Egyetem (Németország) a harmadik és negyedik helyen állnak, Cambridge mögött, majd az Edinburghi Egyetem . A jelentés nem nyújt közvetlen összehasonlítást az EU és a világ többi részének egyetemei között, bár tudományos hatásmutatót számít ki, amelyet a világ átlagához mérnek.

2008 decemberében az Európai Bizottság ajánlati felhívást tett közzé, amelyben felkérte az ajánlattevőket, hogy tervezzenek és teszteljenek egy új, többdimenziós egyetemi rangsorolási rendszert globális tájékoztatással. A tervezett kísérleti projekt első eredményeit 2011 első felére ígérték.

Az európai kutatási térség osztályozásának másik megközelítését az „European Research Ranking” kínálja. Ez a rangsor az Európai Bizottság projektje és a CORDIS finanszírozási adatbázis nyilvánosan hozzáférhető adatai alapján készült, hogy megbecsülje az európai kutatóintézetek finanszírozási és hálózati teljesítményét.

Ausztria

Néhány osztrák egyetem, köztük az összes osztrák alkalmazott egyetem, részt vesz a CHE Egyetem rangsorában.

Bulgária

A bolgár egyetemi rangsorolási rendszer, amelyet a bolgár oktatási minisztérium tart fenn, összehasonlítja az akkreditált hazai felsőoktatási intézmények akadémiai programjait. A rendszer a programokat több mint 50 mutató alapján rangsorolja, például oktatási és tanulási feltételek, tudományos kutatás, karrierfejlesztési lehetőségek, presztízs és anyagi erőforrások alapján.

Dánia

Dániában a CEPOS agytröszt évente felmérést készít és rangsorolja a felsőoktatást tanulmányi programok és intézmények szintjén, a belépési fizetés, a karrierfejlődés, a lemorzsolódás és a program befejezési aránya alapján.

Franciaország

Az Eduniversal egyes területeken rangsorolja a francia egyetemek egyetemi és posztgraduális diplomáit.

A Le Nouvel Observateur időnként rangsorolja a " Grandes écoles " és az előkészítő iskoláikat, a " Prépas " -t, valamint egyes területeken az egyetemi egyetemi diplomákat.

Németország

1998 óta a Felsőoktatási Központ (CHE) közzéteszi a CHE University Ranking -et , amely átfogó rangsor a német és az osztrák egyetemekről.

A CHE közzéteszi a "ResearchRanking" -t is, amely bemutatja a német egyetemek kutatási erősségeit. A CHE ResearchRanking az egyetemi rangsor kutatási adatain alapul.

Írország

A Sunday Times számos kritérium alapján rangsorolja az ír egyetemeket, beleértve a középiskolai vizsgaeredményeket, az érettségi arányokat, a személyzet-diák arányt, a kutatási hatékonyságot, a szállást, a nem hagyományos diákokat, az atlétikát és a sportlétesítményeket.

Olaszország

A La Repubblica újság a CENSIS -szel együttműködve minden évben összeállítja az olasz egyetemek rangsorát. Ezenkívül az Egyetemi és Kutatási Értékelési Minisztériumi Ügynökség (ANVUR) ​​ötévente részletes elemzést tesz közzé az ország felsőoktatási intézményeiről, D -től A -ig terjedő fokozatokkal.

Észak -Macedónia

A Academic Ranking of World Universities ( ARWU ) összeállította a macedón felsőoktatási intézmények ( HEI ) rangsorát az ország Oktatási és Tudományos Minisztériuma megbízásából 2011 februárjában, és 2012. február 16 -án tette közzé. A rangsor 19 tanulmányi teljesítmény és versenyképességi mutatót használt fel, amelyek a felsőoktatási intézmények fő küldetési vonatkozásait, például az oktatást, a kutatást és a szociális szolgáltatásokat tartalmazzák. Ez az első egyetemi rangsor Észak -Macedóniában.

Hollandia

A legtöbb holland egyetem részt vesz a CHE UniversityRanking programban.

Lengyelország

A Perspektywy oktatási folyóirat évente közzéteszi a lengyel felsőoktatási intézmények népszerű rangsorát .

Románia

A román tudósok Ad Astra szövetsége 2006 -ban és 2007 -ben rangsorolta a román egyetemeket.

Orosz Föderáció

Számos szervek rangsorban orosz egyetem, köztük RIA Novosti / Forbes , független intézet szidalmazó, Interfax (együttműködésben Ekho Moszkvi ) és az orosz folyóirat pénzügyminiszter .

A RIA Novosty / Forbes rangsorolását az Orosz Köztársaság Kamara felügyelete alatt végzik az Állami Egyetem - Közgazdaságtudományi Iskola közreműködésével . Ezt a rangsort tartják a legobjektívebb rendszernek. 476 felsőoktatási intézményre terjed ki, és az egyetemre való belépéshez szükséges egységes államvizsga átlagos pontszámán alapul. A rangsor külön alcsoportokat tartalmaz a különböző tantárgyak és egyetemi klaszterek számára.

A RIA Novosty rangsorolása nem igazodik más helyi és nemzetközi rangsorokhoz, mint például a World Universities Academic Ranking és a QS World University Rankings, amelyek figyelembe veszik a Szovjetuniótól örökölt hírnevet .

A RatER éves rangsorokat tesz közzé az egyetemi diplomások kormányzati, oktatási és üzleti elitben való képviselete alapján.

Az Interfax évente rangsorolja a "klasszikus" (vagy több karból álló) egyetemeket és jogi szakosodott felsőoktatási intézményeket . Az Interfax módszertana számos minőségi tényezőt számszerűsít , mint például a kutatás, az oktatási szabványok, a közvélemény, valamint a társadalmi és nemzetközi tevékenység.

A Finance a gazdasági és pénzügyi szakterületre szakosodott felsőoktatási intézmények integrált rangsorát állítja össze. A folyóirat az Egységes Állami Vizsga átlagos pontszámát, a CFO -s diplomások számát és azoknak a vállalatoknak a konszolidált forgalmát használja, ahol diplomás CFO -kat alkalmaznak.

Svédország

Svédországban a Svéd Vállalkozások Szövetsége (Svenskt Näringsliv) évente felmérést készít és rangsorolja a felsőoktatást tanulmányi program szintjén, a belépési fizetés, a karrierfejlődés, a nemzetközivé válás és a tudományos-üzleti együttműködés mértéke alapján.

Svájc

A swissUp Ranking 2004 -ig rangsorolta a svájci egyetemi és politechnikai hallgatókat. A swissUp Ranking már nem készül. Néhány egyetem Svájc német nyelvterületéről, például az ISFOA Lugano részt vesz a CHE UniversityRanking programban .

pulyka

A Közel -Keleti Műszaki Egyetem URAP Kutatólaboratóriuma értékeli a török ​​egyetemek, valamint világszerte mintegy 300 felsőoktatási intézmény tudományos teljesítményét. Módszereik csak a cikk- és idézési mutatókra összpontosítanak, hogy minimalizálják a szubjektív adatok hatását.

Ukrajna

Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma évente hivatalos egyetemi értékelést végez. A Zerkalo Nedeli újság 2007 -ben tette közzé a 200 legjobb ukrán egyetemet. A kijevi diáktanács rangsorolja az egyetemeket a hallgatói elégedettség kritériumai alapján.

Egyesült Királyság

Az Egyesült Királyságban három fő rangsor található az egyetemeken, amelyeket kereskedelmi vállalatok publikálnak: The Times és Sunday Times Good University Guide, The Complete University Guide és The Guardian University Guide . 2008 óta a Times Higher Education összeállított egy "táblázatot", amely egyesíti a 3 nemzeti bajnoki táblázat eredményeit. 2017 -ben az első 5 egyetem a Cambridge -i Egyetem , az Oxfordi Egyetem , a St Andrews -i Egyetem , valamint a londoni Imperial College és a Durham Egyetem volt a negyedik.

A Research Excellence Framework volt a 2014 -es Research Assessment Exercise utódja . Az Egyesült Királyság kormánya ezt használja a brit egyetemek kutatási minőségének értékelésére és a jövőbeli kutatási finanszírozás megoszlásának meghatározására. 2014-ben, az első öt egyetem kutatási teljesítmény által összeállított Research Kéthetente voltak University of Oxford , University College London , University of Cambridge , University of Edinburgh és a University of Manchester .

A Research Assessment Exercises (RAE) a brit kormány értékelése a brit egyetemeken végzett kutatás minőségéről. Az értékelési egységnek nevezett minden egyes tantárgyat egy szakértői csoport rangsorolt. A rangsorokat az állami finanszírozás elosztásánál használták fel. A legutóbbi értékelést 2008 -ban végezték el. A RAE minden tudományterületen minősítési minősítést adott a kutatásokhoz. A panelek minden beadványhoz szabványos skálát használtak. Az értékelések 1 -től 5 -ig terjedtek, attól függően, hogy milyen mennyiségű munkával értékelték a nemzeti vagy nemzetközi kiválósági szintet. A részt vevő intézmények Angliában, Skóciában, Walesben és Észak -Írországban a négy felsőoktatást finanszírozó szervezet egyikének támogatását kapják. A 2008 -as RAE gyakorlat első három egyeteme a London School of Economics , a Cambridge University és az Oxford University volt .

A Felsőoktatási Minőségbiztosítási Ügynökség (QAA) értékeli az egyetemi oktatást. A QAA független testület, amelyet az Egyesült Királyság felsőoktatási intézményei hoztak létre 1997 -ben. A QAA szerződést kötött az angliai Felsőoktatási Finanszírozási Tanáccsal, hogy értékelje az angol egyetemek minőségét. Ez felváltotta a tanítási minőségértékeléseket (TQA), amelyek célja az adminisztratív, politikai és eljárási keretek felmérése volt, amelyeken belül a tanítás zajlott, és nem értékelték közvetlenül a tanítás minőségét. Ezt az ellenőrzésen alapuló rendszert felváltotta az információszolgáltatási rendszer, beleértve az országos hallgatói felmérést. A QAA olyan eredményeket tesz közzé, amelyeket a bajnoki asztalipar használt . Az első Teaching Excellence Framework 2017 -ben jelenik meg; ez egy minősítési rendszer (arany, ezüst vagy bronz minősítést ad a felsőoktatási szolgáltatóknak), nem pedig rangsor.

Észak Amerika

Kanada

A Maclean's , egy kanadai hírmagazin évente közzéteszi a kanadai egyetemek rangsorát, a Maclean's University Rankings nevet. A rangsorolási kritériumok közé tartozik a hallgatói szervezet jellemzői, osztályai, tantestülete, pénzügyei, könyvtára és hírneve. A rangsorokat három kategóriába sorolják: iskolák, amelyek az egyetemi tanulmányokra összpontosítanak, kevés vagy egyáltalán nem végzős programokkal, olyan iskolák, amelyek kiterjedt alapképzéssel rendelkeznek, és kiterjedt választéka a posztgraduális programoknak, valamint olyan iskolák, amelyek professzionális orvosi programmal és válogatott posztgraduális programokkal rendelkeznek.

A Calgaryi Egyetem hivatalos tanulmányt készített, amely megvizsgálta a rangsorolási módszertant, megvilágította a rangját meghatározó tényezőket, és kritizálta a módszertan egyes aspektusait. A University of Alberta , a University of Toronto és University of Manitoba kifejezte nemtetszését az rangsorolási rendszer.

Figyelemre méltó különbség azonban az Egyesült Államok és a Maclean rangsorai között az, hogy a Maclean's kizárja a magánfinanszírozású egyetemeket. Kanada intézményeinek többsége, köztük a legismertebbek azonban állami finanszírozásúak.

Kezdve 2006 szeptemberében több mint 20 kanadai egyetem, köztük több, a legrangosabb és legnagyobb egyetem, mint a University of Toronto , University of British Columbia , University of Alberta , Concordia University , McMaster Egyetem és Dalhousie Egyetem közösen nem volt hajlandó részt. Indira Samarasekera, az Alberta Egyetem elnöke azt írta, hogy Maclean kezdetben " információszabadság " -kérelmet nyújtott be, de "túl késő" volt ahhoz, hogy az egyetemek válaszoljanak. Samarasekera továbbá kijelentette: "Az [egyetemek] nagy része már közzétette az adatokat az interneten, és a Maclean munkatársait a webhelyeinkre irányítottuk . Azokban az esetekben, amikor a folyóirat munkatársai nem találtak adatokat a webhelyünkön, az előző évi adatok. "

Mexikó

Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas

A mexikói intézményeket összehasonlították az Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas -ban (ECUM), amelyet a Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) keretében készítettek. Az ECUM adatokat szolgáltat az intézményi részvételről az ISI Web of Knowledge által indexelt folyóiratokban megjelent cikkekben; oktatói részvétel Mexikó három szintű nemzeti kutatói rendszerében (SNI); diploma a Nemzeti Tudományos és Technológiai Tanács ( CONACYT ) minőségi posztgraduális programok nyilvántartásában; és az akadémiai kutatóintézetek ( cuerpos academos ) száma a Közoktatási Titkárság (SEP) PROMEP programja szerint.

Az ECUM online hozzáférést biztosít a 2007 -es és 2008 -as adatokhoz az ExECUM -on keresztül. Az intézményi adatok háromféleképpen jeleníthetők meg:

  • Válogatás a legkiemelkedőbb 58 egyetemről (43 nyilvános és 13 közlegény). Ez a kiválasztás az egyetemi és posztgraduális beiratkozások több mint 60 százalékát teszi ki. Ide tartoznak a szövetségi állami egyetemek ( UNAM , Instituto Politécnico Nacional , Universidad Autónoma Metropolitana , Universidad Pedagógica Nacional , Universidad del Ejército y la Fuerza Aérea, Colegio de México , Universidad Autónoma de Chapingo , Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro ); 35 állami állami egyetem (UPES), valamint az ECUM által kiválasztott osztályozási adatokon belüli magánintézmények egy csoportja.
  • Eredménytáblázatok a tanulmány 20 adatcímkéjének legjobb 20 intézményére vonatkozóan. Ezek közé tartozik a kiválasztott egyetemek egy része a többi mexikói felsőoktatási intézmény mellett, valamint intézetek, központok és más kutatást előállító szervezetek.
  • Személyre szabott válogatás több mint 600 intézményből. Ezeket intézményi típusok, intézményi összejövetelek, tevékenységi ágazatok szerint ábécé sorrendben osztályozzák.

Az ExECUM lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy összehasonlító típusokat és szinteket hozzanak létre, amelyeket relevánsnak tartanak. Az adatokat nyers formában, gyakorlatilag származtatott mutatók nélkül adják meg. A felhasználók saját analitikai nézőpontjuknak megfelelően kapcsolhatják össze a változókat és mutatókat építhetnek fel.

Ezen összehasonlító tanulmányi projekt alapján az ECUM megalkotója, az Dirección General de Evaluación Institucional közzétette a 2007 -es és 2008 -as adatok elemzését tartalmazó jelentéseket.

Egyesült Államok

A főiskolai és egyetemi rangsor az Egyesült Államokban az amerikai főiskolák és egyetemek rangsora, a rangsor függvényében változó tényezők alapján. A rangsorolást általában magazinok, újságok, weboldalak vagy tudósok végzik. A legnépszerűbb és legbefolyásosabb rangsorokat a US News & World Report teszi közzé . A teljes intézmények rangsorolása mellett a meghatározott programok, osztályok és iskolák rangsorolhatók. Egyes rangsorok a vagyon, a kutatási kiválóság, a szelektivitás és az öregdiákok sikerét mérik. Sok vita folyik a rangsor értelmezéséről, pontosságáról és hasznosságáról.

Óceánia

Ausztrália

A Good Universities Guide and Excellence in Research for Australia évente rangsorolja a hazai egyetemeket.

Dél Amerika

QS Egyetemi rangsor: Latin -Amerika

A QS Quacquarelli Symonds a QS World University Rankings mellett a latin -amerikai 300 legjobb egyetem rangsorát teszi közzé. A 2016/17 -es tanévre kiadott nyolcadik rész a São Paulo -i Egyetemet a régió legjobb egyetemének tekinti.

Argentína

Argentínában az Egyetemi Értékelési és Akkreditációs Nemzeti Bizottság értékelés és akkreditáció alapján rangsorolja a felsőoktatási programokat.

Brazília

A legfrissebb rangsort, a Ranking Universitário Folha (RUF) weboldalt (portugálul) a Folha de S.Paulo című újság készítette . Ez a rangsor négy mutató kombinációján alapul: az oktatás minősége, a kutatás minősége, a piaci értékelés és az innovációs mutató.

Chile

Chilében a "Comisión Nacional de Acreditación" (az egyetemek nemzeti akkreditációs bizottsága) kezeli az értékelést és az akkreditációt. Az egyetemeket az akkreditációs szintek szerint is rangsorolja. Más kereskedelmi rangsorokat kutatási magazinok készítenek, köztük a Qué Pasa és az América Economía . A Qué Pasa rangsora országszerte körülbelül 1000 munkáltató felmérése alapján értékeli az észlelést és a minőséget. América Economía „s rangú a minőséget a diákok, a minőség a tanárok, professzorok értékelése szerint hallgató, kutatási termelékenység, a nemzetközi, az integráció a közösség, hallgatói élet minősége és az integráció a diákok az alacsonyabb társadalmi rétegek.

Kritika

A kritikusok azzal érvelnek, hogy a rangsorolás elterelheti az egyetemek figyelmét az oktatástól és a társadalmi felelősségvállalástól a tudományos kutatás típusa felé, amelyet a rangsorolási gyakorlatokhoz használt mutatók értékelnek. Aggodalmak merültek fel azzal kapcsolatban is, hogy korlátozott kritériumrendszer alkalmazásával a világ egyetemeire, és tekintettel az erős vágyra, hogy szerepeljenek a legjobb 200 egyetemen, a rangsor valójában ösztönzi a felsőoktatási intézmények homogenizálódását, így kevésbé reagálnak és kevésbé relevánsak közvetlen környezetük számára összefüggések. Az a tény, hogy a rangsor állítólag előnyben részesíti a 200 legjobban rangsorolt ​​intézmény előnyeit, fontos következményekkel jár a méltányosságra nézve.

Lásd még

Források

Az ingyenes kulturális művek logó definíciója notext.svg Ez a cikk egy ingyenes tartalmi munka szövegét tartalmazza . Licenc a CC-BY-SA IGO 3.0 licenc nyilatkozat/engedély a Wikimedia Commons-on . Szöveg az oktatás újragondolásából: Globális közjó felé? , 54., UNESCO. UNESCO. Ha szeretné megtudni, hogyan adhat hozzá nyílt licencszöveget a Wikipédia cikkeihez, kérjük, tekintse meg ezt az útmutató oldalt . A Wikipedia szövegének újrafelhasználásával kapcsolatos információkért olvassa el a használati feltételeket .

Jegyzetek és hivatkozások