Mark Warschauer - Mark Warschauer
Mark Warschauer az Irvine -i Kaliforniai Egyetem Oktatási és Informatikai Tanszékének professzora, az UCI Ph.D. igazgatója. az oktatási programban és az UCI Digital Learning Lab alapító igazgatója. Nyolc könyv és több mint 100 tudományos dolgozat szerzője vagy szerkesztője a nyelvhasználat és műveltségfejlesztés, az oktatás és a társadalmi befogadás technológiai használatával kapcsolatos témákról .
Szellemi hozzájárulás
A Warschauer hozzájárulása négy területre esik:
- technológia és nyelvtanulás,
- technológia és műveltség,
- a digitális szakadék , és
- laptopok az oktatásban.
Warschauer azon oktatáskutatók közé tartozik, akik felismerik a technológiákban rejlő lehetőségeket, például a laptopokat, amelyek elősegítik a második nyelvet tanulók jobb tanulási lehetőségeit . A témával foglalkozó számos könyve, köztük az Internet az angol tanításhoz , a Virtuális kapcsolatok , a Telecollaboration in Foreign Language Learning és a Network-Based Language Oktatás felkeltette a világ második és idegen nyelvű tanárainak és kutatóinak figyelmét . Ezekben a könyvekben Warschauer kritizálta a számítógéppel támogatott nyelvtanulás korábbi nézeteit , amelyek gyakran hangsúlyozták a nyelvtan és a szókincs oktatóanyagait, és ehelyett az online kommunikáció és kutatás révén megfogalmazták a globális állampolgárság és ügynökség jövőképét .
Warschauer kibővítette ezt az elképzelést Elektronikus írástudás: nyelv, kultúra és hatalom az online oktatásban című könyvével . Ez a könyv két témára összpontosított, amelyek kiemelkedőek voltak pályafutása során: a digitális korban írástudássá váló különleges készségekre és kompetenciákra, valamint e digitális írástudás hatására a kulturális és nyelvi szempontból sokrétű tanulók marginalizálódásának leküzdésére.
Warschauer Technológia és társadalmi befogadás: Rethinking the Digital Divide című könyve és számos, ugyanezen témában megjelent cikke, köztük a Scientific American egyik cikke , kritizálta a digitális szakadék hagyományos nézetét, amely szűken a hardverre és a szoftverre összpontosult, és ehelyett szemléltette a társadalmi kapcsolatok , a humántőke , a kultúra és a nyelv mind kritikus fontosságú volt ahhoz, hogy az emberek hozzáférhessenek az új információs és kommunikációs technológiákhoz és azok használatához . A könyv Warschauer Egyiptomban , Brazíliában , Kínában , Indiában és az Egyesült Államokban végzett technológiai, oktatási és társadalmi fejlesztési projektekkel kapcsolatos kutatásain alapult. Ebben a könyvben Warschauer az információs és kommunikációs technológia (IKT) három modelljét és a digitális szakadékot ismerteti: , csatornák és műveltség. Bár az IKT -hozzáférés megközelítése az eszközökhöz és csatornákhoz való hozzáférés szempontjából lehet a legegyszerűbb módja a digitális szakadék megértésének, ezek a hozzáférési modellek figyelmen kívül hagyják az IKT -k hatékony használatához szükséges technológiai alkalmasságot. Ehelyett a hozzáférés harmadik modellje, az írásbeliség mellett érvel felsőbbrendű modellként.
Warschauer legújabb kutatási területe a laptop számítógépekre összpontosít az oktatásban. Laptopok és írástudás: Tanulás a vezeték nélküli osztályteremben című könyve azt elemzi, hogy a diákok hogyan tanulnak meg olvasni, írni, gondolkodni, kutatni és médiát készíteni a laptop osztályteremben. Bár többnyire pozitív beszámoló, elegendő negatív példát tartalmaz, hogy szemléltesse Warschauer minden munkájának központi pontját, a technológiát mint szellemi és társadalmi erősítőt. Ebben az esetben a laptopok bizonyították, hogy segítenek a jó iskolák jobbá válásában, de csak súlyosbítják a problémákat a problémás iskolákban.
Háttér
Warschauer kar kutatóként és doktorjelöltként szolgált a Hawaii Egyetemen , ahol számos korai könyvét publikálta, és két alapvető nemzetközi szimpóziumot is szervezett a technológiáról és a nyelvtanulásról . Míg a Hawaii Egyetemen tartózkodott, Warschauer alapította és szerkesztette a Nyelvtanulást és -technológiát , a világhálón megjelent első lektorált tudományos folyóiratok egyikét .
Hawaiit követően Warschauer oktatási technológia igazgatói pozíciót töltött be egy nagy nyelvoktatási amerikai segélyprojektben Egyiptomban. Warschauer egyiptomi munkája, amelyről bőven írt, szintén a digitális szakadékról szóló publikációinak alapjául szolgált.
2001 óta Warschauer az Irvine -i Kaliforniai Egyetem Oktatási és Informatikai Tanszékének professzora , ahol közreműködik az Informatikai és Szervezeti Kutatóközpontban és az Ada Byron Számítógép -sokféleség kutatóközpontjában is. és az informatika. Warschauer az alapító igazgatója a PhD oktatási program a UC Irvine, egyike azon kevés doktori programok az USA-ban, amely magában foglalja a szakirányú nyelv, az írásbeliség, és a technológia.
Elismerés
1998 -ban Warschauer kapta meg az Oktatástesztelő Szolgálat/TOEFL Policy Council Award díját a technológia és a nyelvtanulás területén nyújtott kiemelkedő nemzetközi hozzájárulásáért. Könyveit lefordították kínaira, japánra és portugálra, és kritikailag elismerték olyan sokféle területen, mint az oktatás, a médiatudomány , a kulturális tanulmányok , a kommunikáció, a szociológia és az információs tanulmányok. Ő volt a vezérszónoka konferenciákon az oktatás és az alkalmazott nyelvészet az egész világon.
Magánélet
Fia elvesztése
2003. augusztus 8 -án Mark Warschauer első fiának, Michaelnek a holttestét fedezték fel Warschauer autójának hátsó ülésén, az UC Irvine parkolójában . Csak 10 hónapos, „Mikey” halt meg hőguta . Warschauer elmondta a rendőrségnek, hogy Mikeyt egy nappali központba akarta vinni, mielőtt az irodájába ment, de egyszerűen elfelejtette, hogy a fiú vele van. Két hónappal később az ügyészek bejelentették, hogy nem fognak büntetőeljárást indítani Mark Warschauer ellen, a fiú halálát véletlennek ítélve. A tragikus eseményt követően Warschauer olyan csoportokban tevékenykedett, amelyek a szülőket oktatják a gyermekek biztonságáról az autókban és azok környékén. Feleségével három további gyermekük született.
Mintakiadványok
Szerzett és társszerző könyvek
- Warschauer, M. (2006). Laptopok és írástudás. New York: Teachers College Press.
- Warschauer, M. (2003). Technológia és társadalmi befogadás: A digitális szakadék újragondolása. Cambridge, MA: MIT Press.
- Warschauer, M. (1999). Elektronikus írástudás: Nyelv, kultúra és hatalom az online oktatásban. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates .
- Warschauer, M. (1995). E-mail angol tanításhoz: Az internet és a számítógépes tanulási hálózatok bevonása a nyelvtanterembe. Alexandria, Virginia : TESOL Publications.
- Warschauer, M, Shetzer, H. & Meloni, C. (2000). Internet az angol nyelvtanításhoz . Alexandria, VA: TESOL Publications.
Szerkesztett és társszerkesztett könyveket
- Thomas, M., Reinders, H., & Warschauer, M. (szerk.). (2012). Modern számítógépes nyelvtanulás. London és New York: Bloomsbury kortárs nyelvészeti sorozat.
- Warschauer, M., & Kern, R. (szerk.). (2000). Hálózati nyelvtanítás: fogalmak és gyakorlat. Cambridge: Cambridge University Press Applied Linguistics Series.
- Warschauer, M. (szerk.) (1996) Telecollaboration in idegen nyelvtanulás. Honolulu, HI: Hawaii Egyetem Második Nyelvoktatási és Tantervi Központ.
- Warschauer, M. (szerk.) (1995). Virtuális kapcsolatok: Online tevékenységek és projektek nyelvtanulók hálózatba szervezéséhez. Honolulu, HI: Hawaii Egyetem Második Nyelvoktatási és Tantervi Központ