Nemzeti Mérnöki Akadémia - National Academy of Engineering

Nemzeti Mérnöki Akadémia

Képződés	1964 ; 57 évvel ezelőtt  ( 1964 )
típus	civil szervezet
Elhelyezkedés
Weboldal	nae .edu

A National Academy of Engineering ( NAE ) egy amerikai nonprofit , nem kormányzati szervezet . A Nemzeti Mérnöki Akadémia a Nemzeti Tudományos, Mérnöki és Orvostudományi Akadémiák része , a Nemzeti Tudományos Akadémiával (NAS), a Nemzeti Orvostudományi Akadémiával és a Nemzeti Kutatási Tanáccsal együtt .

A NAE mérnöki programokat működtet, amelyek célja a nemzeti igények kielégítése, ösztönzi az oktatást és a kutatást, valamint elismeri a mérnökök kiváló eredményeit. Az új tagokat évente a jelenlegi tagok választják meg, az eredeti kutatásban elért kiváló és folyamatos eredményeik alapján . A NAE önálló az adminisztrációjában és a tagok kiválasztásában, megosztva a többi nemzeti akadémiával a szövetségi kormány tanácsadásának szerepét.

Történelem

A Nemzeti Tudományos Akadémiát egy 1863. március 3-án kelt alapító okirat hozta létre, amelyet Abraham Lincoln , az Egyesült Államok akkori elnöke írt alá azzal a céllal, hogy "... kivizsgálja, megvizsgálja, kísérletezzen és beszámoljon bármely tárgyról. tudomány vagy művészet ... "Az eredeti jogi aktusban nem volt utalás a mérnöki munkára, a mérnöki szerep első elismerése az Akadémia állandó bizottságainak 1899-es felállításával történt. Abban az időben hat állandó bizottság működött: (matematika és csillagászat) ; fizika és mérnöki tudomány; kémia; geológia és paleontológia; biológia; és antropológia. 1911-ben ezt a bizottsági struktúrát ismét nyolc bizottságba szervezték át: a biológiát botanikára osztották; az állattanra és az állatok morfológiájára; valamint a fiziológiára és patológiára; az antropológiát antropológiának és pszichológia a többi bizottsággal, beleértve a fizikát és a mérnöki tudományt, változatlan.

1913-ban George Ellery Hale az Akadémia 50. évfordulója alkalmából bemutatott egy cikket, amelyben felvázolta az Akadémia kiterjedt jövőbeli menetrendjét. Hale egy olyan akadémia jövőképét javasolta, amely kölcsönhatásba lépett a "tudomány teljes körével", amely aktívan támogatta az újonnan elismert tudományterületeket, az ipari tudományokat és a bölcsészettudományt. Az orvostudományi és mérnöki szekciók javasolt létrehozását egy tag tiltakozta, mert ezeket a szakmákat "elsősorban anyagi haszonszerzés céljából követték". Hale javaslatait nem fogadták el. Ennek ellenére 1915-ben a Fizikai és Mérnöki Szekciót csak fizikára javasolták átállítani, és egy évvel később az Akadémia megkezdte a mérnöki külön rész tervezését.

Ugyanezen 1913-ban felkérték az Akadémiát, hogy vizsgálja meg Culebra Cut nagy csúszdáját 1913 végén, amely végül tíz hónappal késleltette a Panama-csatorna megnyitását . Az Egyesült Államok Hadsereg Mérnöki Testületének megbízásából készült, bár mérnökökből és geológusokból álló tanulmányi csoport két geológus, Charles Whitman Cross és Harry Fielding Reid által készített zárójelentést eredményezett . Az 1917 novemberében Wilson elnökhöz eljuttatott jelentés arra a következtetésre jutott, hogy a csatornák forgalmának éveken át tartó ismételt megszakításainak állításai nem voltak igazak.

Ez idő alatt az Egyesült Államok szembesült a háború kilátásaival Németországgal, és felvetődött a felkészültség kérdése . A mérnöki társaságok erre a válságra úgy reagáltak, hogy technikai szolgáltatásokat kínáltak a szövetségi kormánynak, például az 1915-ös haditengerészeti tanácsadó testületnek és az 1916-os Nemzetvédelmi Tanácsnak . Az év június 19-én Woodrow Wilson akkori amerikai elnök felkérte a Nemzeti Tudományos Akadémiát, hogy "Nemzeti Kutatási Tanács" szervezése, bár a Mérnöki Alapítvány közreműködésével. (569. o.) A Tanács (eleinte Nemzeti Kutatási Alapítvány néven) célja részben az volt, hogy elősegítse és ösztönözze "a tudományos kutatás fokozottabb felhasználását az amerikai ipar fejlesztésében ... a tudományos módszerek alkalmazását a társadalmi honvédelem ... és a tudomány egyéb olyan alkalmazásai, amelyek elősegítik a nemzetbiztonságot és jólétet. "

A nemzeti előkészületek időszakában egyre több mérnököt választottak az Akadémia fizika és mérnöki tagozatára, ez azonban nem oldotta meg azt a régóta fennálló kérdést, hogy az alkalmazott tudományokat, például a mérnöki tudományt hol helyezzék el az Akadémián. 1863-ban az alapító tagok, akik kiemelkedő katonai és haditengerészeti mérnökök voltak, a tagság majdnem ötödét tették ki. a 19. század második felében ez a mérnöki tagság folyamatosan csökkent, és 1912-re az 1872-ben megválasztott Henry Larcom Abbot volt a Mérnöki Testület egyetlen megmaradt képviselője. Mivel a háborús Nemzeti Kutatási Tanács Mérnöki Osztályát precedensként alkalmazták, az Akadémia 1919-ben létrehozta első mérnöki tagozatát, amelynek kilenc tagja volt, és amelynek első elnöke a polgárháborús veterán, Henry Larcom Abbot volt. E kilenc tagból csak kettő volt új tag, a többiek a meglévő szekciókból kerültek át; "... abban az évben az Akadémia 164 tagja közül csak hét választotta magát mérnökként való azonosításnak."

A mérnöki társaságok ezen tevékenységének 1915–1916 között az Országos Tudományos Akadémia panaszolta, hogy a szövetségi kormány háborús technikai bizottságában, a haditengerészeti tanácsadó testületben hiányoznak a tudósok és a mérnökök vannak túlsúlyban. Az Igazgatóság egyik matematikusa, Robert Simpson Woodward valóban képzett és korán építőmérnökként végzett. Az Akadémia válasza az volt, hogy továbblépjen azzal az elképzeléssel, hogy az Akadémia ellenőrizze a kormány számára nyújtott technikai szolgáltatásokat azáltal, hogy hivatalosan elismeri a következő évben, 1916-ban létrehozott Nemzeti Kutatási Tanács (NRC) szerepét. Később, 1918-ban , Wilson a 2859. végrehajtási rendelet alapján formalizálta az NRC létezését. Wilson parancsában az NRC funkcióját általában:

"(T) o ösztönzi a matematikai, fizikai és biológiai tudományok, valamint e tudományok mérnöki, mezőgazdasági, orvostudományi és egyéb hasznos művészeti területeken történő kutatását az ismeretek bővítése, a honvédelem megerősítése és más módon járuljon hozzá a közjóléthez. "

1960-ban Augustus Braun Kinzel , az Union Carbide Corporation mérnöke és az Akadémia tagja kijelentette, hogy "a mérnöki szakma mérnöki akadémia létrehozását fontolgatja ...", amelyet a a nemzeti mérnöki társaságok, hogy megengedhessék maguknak az Akadémia által a tudományban nyújtott lehetőségekhez hasonló szolgáltatásokat és szolgáltatásokat. A kérdés az, hogy csatlakozzanak-e a Nemzeti Akadémiához, vagy külön Akadémiát hoznak-e létre.

Az Akadémia fennállásának elmúlt évszázada során a mérnökök az alapító tagok és a tagság hatod része voltak, 1916-ban megalapították a Nemzeti Kutatási Tanácsot a Mérnöki Alapítvány közreműködésével, az NRC Mérnöki Osztályának közreműködésével. világháború utáni időszak, Frank B. Jewett mérnök elnöksége a második világháború idején. Röviden: "... a tudomány növekedése a köztudatban az első világháború óta részben a mérnöki szakma presztízsének rovására ment". (Lásd még

Az Akadémia az Eric Arthur Walker elnök, a Mérnökök Közös Tanácsával dolgozott elsődleges mozgatóként, hogy terveket hozzon létre egy új, független Nemzeti Mérnöki Akadémia felállítására, amelynek saját kongresszusi alapokmánya van. Walker megjegyezte, hogy ez a pillanat "egyedülálló lehetőséget kínált a mérnöki szakma számára arra, hogy aktívan és közvetlenül részt vegyen az objektív tanácsok közlésében a kormánynak ..." a nemzeti politikával kapcsolatos mérnöki kérdésekben. Másodlagos funkció az volt, hogy felismerjék a jeles személyeket mérnöki hozzájárulásukért.

Végül a kezdeti szervezők úgy döntöttek, hogy a Mérnöki Akadémiát a Nemzeti Tudományos Akadémia (NAS) részeként hozzák létre. 1964. december 5-én az "Akadémia" a tudomány és a mérnöki kapcsolatok történelmének egyik legfontosabb mérföldköve "az Akadémia jóváhagyta az új akadémia alapító okiratát, és huszonöt alapító tagja találkozott a Nemzeti A Mérnöki Akadémia (NAE), mint a Nemzeti Tudományos Akadémia autonóm párhuzamos testülete, amelynek első elnöke Augustus B. Kinzel. A Nemzeti Tudományos Akadémia akkori 675 tagjából csak mintegy 30 nevezte magát mérnöknek. A Nemzeti Mérnöki Akadémia akkor "céltudatos kompromisszum" volt, tekintettel a NAS félelmeire a mérnökök kibővített tagságától.

Az újonnan létrehozott Nemzeti Mérnöki Akadémia céljai és céljai a következők voltak:

• Tanácsot adni a kongresszusnak és a végrehajtó hatalomnak ... amikor felkérik ... a mérnöki feladatokkal kapcsolatos nemzeti import kérdésekre ...
• Együttműködés a Nemzeti Tudományos Akadémiával mind a természettudományt, mind a mérnököt érintő kérdésekben ...
• A nemzet szolgálata ... a mérnöki és technológiai problémákkal összefüggésben ...

1966-ban a Nemzeti Mérnöki Akadémia létrehozta a Közmérnöki Politikai Bizottságot (COPEP). 1982-ben a NAE és a NAS bizottságokat összevonva a Tudományos, Mérnöki és Közpolitikai Bizottság lett . 1967-ben a NAE egy repüléstechnikai és űrmérnöki testületet hozott létre, hogy tanácsot adjon a NASA-nak és más szövetségi ügynökségeknek, amelyek elnöke Horton Guyford Stever volt .

1971-ben a Nemzeti Mérnöki Akadémia azt tanácsolta a New York-i és New Jersey-i kikötői hatóságnak, hogy a kikötői hatóság által megrendelt 350 000 dolláros tanulmány keretében ne építsenek további kifutópályákat a JFK repülőtéren . A kikötői hatóság elfogadta a NAE és a NAS ajánlásait.

1975-ben a NAE nyolcvanhat új mérnöktagot vett fel, köztük neves építőmérnököt és üzletembert, Stephen Davison Bechtel Jr. 1986-ban a Tha NAE kiadta a külföldi befektetések ösztönzéséről szóló jelentést, amelyben erősebb szövetségi fellépésre szólított fel. Ugyanebben az évben a NAE tagja, Robert W. Rummel (1915-2009), űrszakértő és repülőgépmérnök az Űrsikló Challenger baleset elnöki bizottságában dolgozott .

1989-ben a Nemzeti Mérnöki Akadémia a Nemzeti Tudományos Akadémiával együtt számos állam javaslatából tanácsot adott az Energiaügyi Minisztériumnak az akkor javasolt Superconducting Super Collider (SSC) helyszínén.

1995-ben a NAE a NAS-szal és a Nemzeti Orvostudományi Akadémiával együtt arról számolt be, hogy az amerikai természettudományos és mérnöki doktori képzés rendszerét, bár "... régóta világmodellt, át kell alakítani, hogy" sokoldalúbb tudósokat "hozzon létre. mint szűken szakosodott kutatók ". 2000-ben ismét a NAE visszatért erre az oktatási témára a mérnöki oktatás részletes tanulmányaival a „2020 mérnökei” projekt részeként. A jelentések arra a következtetésre jutottak, hogy meg kell reformálni a mérnöki oktatást, különben az amerikai mérnökök nem lesznek megfelelően felkészülve a mérnöki gyakorlatra. Nem sokkal ezután az Amerikai Építőmérnökök Társasága elfogadta az építőmérnöki szakmai gyakorlat akadémiai alapjainak rekonstrukcióját támogató politikát .

Tagság

Formálisan a NAE tagjainak amerikai állampolgároknak kell lenniük . A "nemzetközi tag" kifejezést azokra a nem állampolgárokra kell alkalmazni, akiket a NAE választ meg. "Az NAE-nek több mint 2000 szakértő által megválasztott tagja és nemzetközi tagja van, az üzleti élet, az egyetemek és a kormányzat vezető szakemberei, akik a világ legeredményesebb mérnökei közé tartoznak" - áll a NAE webhely Névjegy oldalán. A NAE-be választást a mérnöki tevékenységgel kapcsolatos legmagasabb elismerések között tartják számon, és ez gyakran egy életre szóló teljesítmény elismeréseként jelenik meg. A tagságot csak a NAE jelenlegi tagja teheti meg olyan kiváló mérnökök számára, akiknek azonosítható hozzájárulása vagy teljesítménye van az alábbi kategóriák egyikében vagy mindkettőben:

• Mérnöki kutatás, gyakorlat vagy oktatás, ideértve adott esetben a mérnöki szakirodalomhoz való jelentős hozzájárulást.
• Úttörő szerepet játszik az új és fejlődő technológiai területeken, jelentős előrelépéseket hajt végre a hagyományos mérnöki területeken, vagy innovatív megközelítéseket dolgoz ki / valósít meg a mérnöki oktatásban.

Programterületek

A 20. század legnagyobb mérnöki eredményei

2000 februárjában, a NAE által támogatott Nemzeti Mérnökök Hétjén a National Press Club ebédjén Neil Armstrong űrhajós / mérnök bejelentette a 20 legjobb mérnöki eredményt, amelyek a legnagyobb hatással vannak a 20. század életminőségére. Huszonkilenc mérnöki társaság 105 jelölést nyújtott be, amelyek kiválasztották és rangsorolták a 20 legjobb eredményt. A jelöléseket kevesebb, mint ötvenre osztották, majd 29 nagyobb kategóriába sorolták.

"Így a hidakat, az alagutakat és az utakat beolvasztották az államközi autópálya-rendszerbe, és a traktorokat, kombájnokat, robot pamutszedőket és véső ekéket egyszerűen mezőgazdasági gépesítésbe vonták."

Néhány eredményt, például a telefont és az autót, amelyeket nem a 20. században találtak ki, a hatásuk miatt csak a 20. században voltak nyilvánvalóak. A legfontosabb eredmény, a villamosítás a modern társadalom szinte egy része számára elengedhetetlen, és "... szó szerint megvilágította a világot és a mindennapi élet számtalan területét érintette, beleértve az élelmiszer-előállítást és -feldolgozást, a légkondicionálást és a fűtést, a hűtést, a szórakozást, a szállítást, a kommunikációt, egészségügyi ellátás és számítógépek. " Később 2003-ban a Nemzeti Mérnöki Akadémia kiadta az Egy évszázad innovációt: húsz mérnöki eredmény, amely átalakította az életünket .

A 20. század 20 legjobb eredményének rangsorolását a következőképpen tették közzé:

Recepció

A NAE eredménylistáját bírálták, mert az űrtechnológia (az űrhajóként szerepel) első helyen áll a tizenkettedik helyen, annak ellenére, hogy a NAE jelentésében elismerte, hogy a Szovjetunió Szputnyikja "sokkolta a világot, és űrversenyt indított, amely a legnagyobb mérnöki csapat erőfeszítését indította el. Amerikai történelem." (NAE, 2000) A Time magazin hasonló felmérést készített a 20. századi teljesítményekről, és a weboldal felhasználói a második helyre rangsorolták az 1969-es első Hold-leszállást, szemben a NAE 12. helyével. A NAE listáját azért is bírálták, mert nem ismerte el a fizika szerepét a mérnöki teljesítmény alapjainak megteremtésében, mint Michael Faraday és Joseph Henry az elektrifikáció szempontjából. A NAE felsorolta az elektronikát két találmány, a tranzisztor és az integrált áramkörök alapján, méghozzá elhanyagolva fizikus feltalálóikat, John Bardeen-et , Walter H. Brattain-ot , William B. Shockley-t , Jack Kilby-t és Robert Noyce-t . Egy másik hozzászóló megjegyezte, hogy a lista figyelmen kívül hagyta az 1954 és 1959 között épített St. Lawrence tengeri és villamosenergia-projektet , és kiterjesztve a Panama-csatornát . A St. Lawrence-i tengeri út "... az egyik legnagyobb határon átnyúló projekt volt, amelyet két ország valaha is vállalt, és a 20. század egyik legnagyobb mérnöki eredménye".

Megjegyezték azt is, hogy ezek a 20. századi eredmények nem voltak hatással a környezetre vagy a társadalmakra. A villamosítás példaként hoz létre fosszilis tüzelőanyagot égető erőműveket, repülőgépeket és gépjárműveket, amelyek üvegházhatású gázokat bocsátanak ki, míg az elektronikai gyártás nehézfém melléktermékeket hagy maga után.

Nagy kihívások a mérnöki munkában

A nagy kihívások olyan gonosz társadalmi kérdésekkel szembesülnek , amelyek természetüknél fogva globális jellegűek, és technológiai újításokat és a rendszerszemlélet alkalmazását igénylik. Továbbá a NAE azzal érvel, hogy a megoldások arra hívják fel a mérnököket, hogy meggyőzően befolyásolják "... a közpolitikát, terjesszék a műszaki innovációt a piacra, valamint hogy a társadalom- és a humán tudományok tájékoztassák és tájékoztassák őket." A NAE nagy kihívásai átfedésben vannak az Egyesült Nemzetek millenniumi fejlesztési céljaival és annak 2015-ös utódjával, a Fenntartható Fejlődés Céljaival (SDG), amelyek mindegyike a siker "erős mérnöki elemétől" függ.

A nagy kihívások fejlődése (2008)

Az Akadémia 2007-ben vezette be "A mérnöki kihívások nagyprojektjét" egy kék szalagú bizottság megbízásából, amely a világ minden tájáról vezető technológiai gondolkodókból áll. A William Perry volt hadügyminiszter által vezetett bizottság feladata az volt, hogy azonosítsa "..a kulcsmérnöki kihívásokat az élet javításához a 21. században". A NAE célja egy olyan fontosságú kihívás kifejlesztése volt, amely komoly befektetést indokol, és ha ez sikerrel jár, "életminőségünk jelentős javulásához vezet". A projekt "... ezernyi információt kapott a világ minden tájáról, hogy meghatározza a mérnöki kihívások listáját, és jelentését több mint 50 tárgyi szakértő vizsgálta felül, így az Akadémia tanulmányai között a legtöbbet értékelték". 2008 februárjában a bizottság 14 mérnöki nagy kihívást jelentett be, amelyek négy nagy kategóriába sorolhatók: energia, fenntarthatóság és globális klímaváltozás; orvostudomány, egészségügyi informatika és egészségügyi ellátási rendszerek; a természeti és emberi fenyegetések iránti kiszolgáltatottságunk csökkentése; és az emberi szellem és képességek előmozdítása. A NAE megjegyezte, hogy számos mérnöki iskola dolgozott ki tanfolyamokat a Grand Challenge témák alapján.
A NAE bizottság által kidolgozott 14 nagy mérnöki kihívás a következő volt:

Tegye gazdaságossá a napenergiát

Biztosítson energiát a fúzióból

Fejlessze a szénmegkötést

Kezelje a nitrogén körforgást

Biztosítson hozzáférést a tiszta vízhez

Helyreállítani és javítani a városi infrastruktúrát

Fejlessze az egészségügyi informatikát

Jobb gyógyszerek mérnöke

Fordított mérnök az agy

A nukleáris terror megakadályozása

Biztonságos kibertér

Fokozza a virtuális valóságot

A személyre szabott tanulás elősegítése

Tervezze meg a tudományos felfedezés eszközeit.

A NAE jelentésében megjegyezte, hogy a mérnöki kihívások nem "voltak rangsorolva fontosságukban vagy a megoldások valószínűségében, és nem is javasoltak semmilyen stratégiát ezek megoldására. Inkább a szakma, a fiatalok, és a nagyközönség számára a megoldások keresése. " A NAE azt is kijelentette, hogy a nagy kihívások "... nem egyetlen országra vagy vállalati szektorra irányultak ... (és) ... minden országban mindenki számára relevánsak. Valójában közülük néhányan a Ha ezeknek a kihívásoknak a megoldása nemzetközi mozgalommá válhat, mindenki hasznára válik. "

Recepció

Az egyik író kedvezően vette észre, hogy az Akadémia 20. századi mérnöki vívmányainak listáját az eszközök dominálták, és amikor felkérték őket, hogy a 21. évre előre jelentsék az eredményeket, az eredmény ismét az eszköz volt. A nagy kihívásokkal kapcsolatban a NAE újratervezte vitáját eszközközpontúságból olyan összetett vagy gonosz társadalmi kérdések kezelésére, amelyeket egyedül a technológia nem képes megoldani, vagyis több eszközzel. A nagy kihívásokkal azonban a NAE "... kitervelte a ... (mérnöki) tanfolyamot ... az eszközökről a globális társadalmi kihívásokra való áttéréshez, és számos izgalmasat azonosított."

Az NAE kihívásaira adott egyik kritikus reakció megjegyezte, hogy a mérnökök manapság "... a világ ismeretlen jogalkotói ... (és által) ... új struktúrák, folyamatok és termékek tervezésével és felépítésével befolyásolják, hogyan élünk ugyanúgy, mint a politikusok által elfogadott törvények. A szerző úgy vélekedett, hogy a NAE nagy kihívásainak magukban kellett volna foglalniuk azt a "... kihívást, hogy gondolkozzunk azon, amit csinálunk, amikor a világot (mérnöki) tárgyakká változtatjuk, és ennek a mérnöki hatalomnak a megfelelő korlátait "Ez Hollandiában már megtörténik a Delta Works- szel , amely példája annak, hogy a társadalom mérnöki műtárgy, de a mérnöki és technológiai filozófusok közösségével is.

Egy másik kommentátor megjegyezte, hogy a fenntarthatósággal kapcsolatos kihívások a probléma egyes elemeire összpontosultak, anélkül, hogy foglalkoztak volna azzal, hogy "..." milyen szintű energiafelhasználás lenne fenntartható globális szinten. "Míg India és Kína 1000-1500 watt / fő társadalom, az Egyesült Államok 12 000 W-t igényel fejenként. A svájci csoport fenntartható energiafogyasztásának becslése 2000 W / fő. Hasonló kérdéseket vetettek fel a NAE tiszta vízhez való hozzáférésének kihívásával kapcsolatban. Az egy főre eső átlagos napi vízfogyasztás az amerikai városokban 130-2000 liter (35-530 gallon) között mozog.

Grand Challenge Scholars Program (GCSP)

2010-ben a NAE kidolgozta a mérnöki hallgatók felkészítésének tervét az egyetemi felsőfokú tudományos fokozat szintjén, hogy a nagy kihívások megválaszolására tett erőfeszítések eredményeként kialakult karrier területeken gyakorolhassanak. A program öt részből állt, nevezetesen:

• A NAE Grand Challenges-hez kapcsolódó projekten vagy független kutatáson alapuló kutatási tapasztalat.
• Interdiszciplináris tantervi anyagok, amelyek magukban foglalják a "..politika, üzlet, jog, etika, emberi viselkedés, kockázat, valamint az orvostudomány és a tudományok" szakterületet.
• A vállalkozói készség, amely magában foglalja a "... találmány innovációvá ... (és) ... fordítását célzó készségeket, olyan piaci vállalkozásokat fejleszt ki, amelyek globális megoldásokra terjednek ki a közérdek érdekében".
• Globális dimenzió és perspektíva szükséges ".. az eredendően globális kihívások kezeléséhez, valamint az innováció vezetéséhez a globális gazdaságban".
• Szolgáltatási tanulás, amely fejleszti és bevonja a mérnök társadalmi tudatát, valamint hajlandóságát arra, hogy a szakma társadalmi problémáival kapcsolatos technikai szaktudását magával ragadja olyan programok révén, mint a Határok nélküli Mérnökök vagy a Mérnöki Világegészségügy .

STEM oktatás, technológiai műveltség és a nagy kihívások

Míg a Nemzeti Mérnöki Akadémia GC SCholars (GCSP) programja elsősorban az egyetemi szintű tantervekre koncentrált , a STEM a K – 12 oktatásra összpontosít . A STEM oktatók számára az volt a kérdés, hogyan lehet felkészíteni a K-12-es diákokat arra, hogy vegyenek részt a nagy kihívásokkal kapcsolatos gonosz problémák megoldásában. Az egyik válasz az volt, hogy összehangolták a STEM program elméleteit a tanulás, valamint a Nemzetközi Technológiai és Mérnöki Oktatók Szövetsége (ITEEA, korábban ITEA) technológiai műveltségi normáival és a Nemzeti Mérnöki Akadémia nagy kihívásaival annak érdekében, hogy irányítsák a jelenlegi és függőben lévő tanterv fejlesztését . A NAE célja az oktatási gyakorlatok megismertetése volt, különös tekintettel a természettudományi, technológiai, mérnöki és matematikai oktatás összefüggéseire. A technológiai műveltség standardokat által finanszírozott National Science Foundation és a NASA és a naiv Technology Education Standards Committee vezette az Akadémia erőfeszítései az előírásoknak.

Globális nagy kihívások csúcstalálkozója

A NAE Grand Challenge erőfeszítéseinek eredményeként három nemzeti mérnöki akadémia - az Egyesült Államok Nemzeti Mérnöki Akadémiája , az Egyesült Királyság Királyi Mérnöki Akadémiája és a Kínai Mérnöki Akadémia - közös globális nagy kihívásokkal foglalkozó csúcstalálkozót szervezett. Londonban, 2013. március 12–13-án. 2015 szeptemberében Pekingben második Global Grand Challenges csúcstalálkozót tartottak, amelyen a három akadémia több mint 800 résztvevőt hívott meg. A harmadik globális nagy kihívások csúcstalálkozójának a NAE adott otthont az Egyesült Államokban 2017-ben.

A mérnöki határok

A Mérnöki Határok program a feltörekvő mérnöki vezetők csoportját gyűjti össze - általában 30–45 évesek -, hogy megvitassák az élvonalbeli kutatásokat a különböző mérnöki területeken és az ipari szektorokban. A találkozók célja, hogy összehozza a résztvevőket az együttműködésre, a hálózatépítésre és az ötletek megosztására. Évente három mérnöki találkozó zajlik: az Egyesült Államok Mérnöki Határai Szimpózium, a Német-Amerikai Mérnöki Szimpózium és a Japán-Amerika Mérnöki Szimpózium. Az Indo-USA mérnöki határok szimpóziumot minden második évben megrendezik.

Sokszínűség a mérnöki munkahelyen

A sokszínűségi iroda célja, hogy részt vegyen olyan tanulmányokban, amelyek a hazai tehetséggazda növelésének és bővítésének kérdésével foglalkoznak. Ezen erőfeszítéssel a NAE workshopokat, koordinátorokat hív össze más szervezetekkel, és meghatározza a program szükségleteit és fejlesztési lehetőségeit.

Ennek az erőfeszítésnek a részeként a NAE elindította mind a EngineerGirl! és tervezze meg az Ön életét weboldalakat.

Mérnöki tudományok, közgazdaságtan és társadalom

Ez a programterület tanulmányozza a mérnöki, technológiai és az Egyesült Államok gazdasági teljesítménye közötti kapcsolatokat. Az erőfeszítések célja, hogy elősegítsék a mérnöki hozzájárulás megértését a hazai gazdaság szektoraiban, és megismerjék, hol javíthatja a mérnöki munka a gazdasági teljesítményt.

A projekt célja az is, hogy megvizsgálja a legjobb módszereket az Egyesült Államok technológiai műveltségének meghatározására az Egyesült Államok három különálló populációja között: K-12 diákok, K-12 tanárok és iskolán kívüli felnőttek. A technikailag beszélő jelentés (és a hozzá kapcsolódó webhely) elmagyarázza, mi is a "technológiai műveltség", miért fontos és mit tesznek az Egyesült Államokban annak javítása érdekében.

Mérnöki munka és a környezetvédelem

Ez a program, felismerve, hogy a mérnöki szakma gyakran összefügg a környezeti károkozással, felismerni és nyilvánosságra hozni kívánja, hogy a szakma jelenleg az élen jár a negatív környezeti hatások enyhítésében. A program politikai iránymutatást nyújt a kormánynak, a magánszektornak és a nyilvánosságnak a környezettel fenntarthatóbb jövő megteremtésének módjairól.

A mérnöki oktatás ösztöndíjának előmozdításának központja

A mérnöki oktatás ösztöndíjának előmozdításának központja. az Egyesült Államokban a mérnökképzés előmozdítása céljából hozták létre, olyan tantervi változásokra törekedve, amelyek megfelelnek a mérnökhallgatók új generációinak igényeinek és azoknak az egyedi problémáknak, amelyekkel a 21. század kihívásai során szembesülniük kell.

A Központ szorosan együttműködött a Mérnöki Oktatási Bizottsággal, amely azon dolgozik, hogy javítsa a mérnöki oktatás minőségét azáltal, hogy tanácsokat ad a döntéshozóknak, az adminisztrátoroknak, a munkaadóknak és más érdekelt feleknek.

A Központ a Nemzeti Mérnöki Akadémián belül már nem aktív.

Mérnöki, Etikai és Társadalmi Központ

A Mérnöki, Etikai és Társadalmi Központ arra törekszik, hogy a mérnököket és a mérnöki szakmát bevonja a mérnöki kutatással és gyakorlattal kapcsolatos etikai kérdések azonosításába és megoldásába. A Központ szorosan kapcsolódik az Online Etikai Központhoz.

Tájékoztatási erőfeszítések

A szakma és a NAE munkájának nyilvánosságra hozatala érdekében az intézmény jelentős erőfeszítéseket tesz az ismeretterjesztő tevékenységekre.

A NAE által készített heti rádióhelyeket a WTOP rádió sugározza Washington DC-ben, és a helyszín fájlja és szövege megtalálható a NAE webhelyén. A NAE kéthetente hírlevelet is terjeszt, amely a mérnöki kérdésekre és az előrelépésekre összpontosít.

Ezen túlmenően a NAE workshopokat tartott Hírek és terrorizmus: Kommunikáció válságban címmel , amely során a Nemzeti Akadémiák és más országok szakértői fontos újságíróknak, állami és helyi közéleti információs tisztviselőknek, sürgősségi vezetőknek és a közszféra képviselőinek nyújtanak fontos információkat. információk a tömegpusztító fegyverekről és azok hatásáról. Ez a projekt a Belbiztonsági Minisztérium és a Rádió és Televízió Hírigazgatók Alapítványa együttműködésében valósul meg.

Ezen erőfeszítések mellett a NAE jó kapcsolatokat ápol a média tagjaival annak érdekében, hogy biztosítsa az intézmény munkájának ismertetését, és erőforrásként szolgáljon a média számára, amelyet technikai kérdések merülnek fel, vagy ha szeretne egy NAE taggal beszélni. egy adott ügyben. A NAE a "közösségi médiában" is aktív, mind az új és a fiatalabb közönség, mind a hagyományos közönség újfajta elérése érdekében.

Díjak

Az Akadémia több díjat is odaítél, mindegyik címzett 500 000 dollárt kap. A díjak között szerepel a Bernard M. Gordon-díj , a Fritz J. és Dolores H. Russ-díj , valamint a Charles Stark Draper-díj . Néha együttesen a mérnöki Nobel-díj amerikai változataként emlegetik őket .

Gordon-díj

A Bernard M. Gordon-díjat 2001-ben alapította a NAE. Nevét Bernard Marshall Gordonról , az Analogic Corporation alapítójáról kapta . Célja az egyetemi vezetők elismerése a mérnöki tudomány új oktatási megközelítésének kidolgozásáért . Minden évben a Gordon-díj 500 000 dollárt ítél oda a támogatottnak, amelyből a kedvezményezett személyesen 250 000 dollárt használhat fel, intézménye pedig 250 000 dollárt kap a tudományos fejlődés folyamatos támogatásáért.

Russ-díj

A Fritz J. és Dolores H. Russ-díj egy amerikai nemzeti és nemzetközi díj, amelyet a NAE alapított 1999 októberében az ohiói Athénban . A díjat 2001-től kétévente adják át páratlan években. Fritz Russról, a Rendszerkutató Laboratóriumok alapítójáról és feleségéről, Dolores Russ-ról elnevezve, elismeri a biomérnöki teljesítményt, amely "jelentős hatással volt a társadalomra, és hozzájárult az előrelépéshez. az emberi állapot széles körű felhasználása révén. " A díjat az Ohio Egyetem felkérésére ösztönözték Fritz Russ, az egyik öregdiák tiszteletére.

Charles Stark Draper-díj

A NAE évente odaadja a Charles Stark Draper-díjat, amelyet a mérnöki tevékenység előmozdításáért és a közönség mérnöki ismeretekre való oktatásáért kapnak. A címzett 500 000 dollárt kap. A díjat Charles S. Draper , az " inerciális navigáció atyja ", az MIT professzora és a Draper Laboratory alapítója kapta .

Lásd még

• Országos Tudományos, Mérnöki és Orvostudományi Akadémiák
• A Nemzeti Mérnöki Akadémia alapító tagjainak listája
• A Nemzeti Mérnöki Akadémia tagjainak listája
• Mérnöki díjak listája

Hivatkozások

Külső linkek

• A NAE hivatalos honlapja
• 2020 mérnöke: A mérnöki elképzelések az új évszázadban (2004)
• NAE Grand Challenges for Engineering jelentés (2008. évi jelentés) , (A 2008. évi dokumentum 2017. évi frissítése)
• Nemzeti Mérnöki Akadémia Grand Challenge ösztöndíjasok programterve (2010)
• [7] és [8] , Tudományos, Mérnöki és Közpolitikai Bizottság
• Legnagyobb mérnöki eredmények
• ROBERT W. RUMMEL (1915–2009) nekrológ a NAE helyszínén