Iskolai erőforrás-felelős - School resource officer

Az Egyesült Államok Igazságügyi Minisztériuma meghatározza School forrásokért felelős tisztviselők ( SROs ) a „esküdt bűnüldöző szervek tisztviselői felelős biztonsági és bűnmegelőzési az iskolákban.” Az SRO-kat általában egy helyi rendőrség vagy a seriff ügynöksége foglalkoztatja, és szorosan együttműködnek az adminisztrátorokkal annak érdekében, hogy biztonságosabb környezetet teremtsenek mind a hallgatók, mind az alkalmazottak számára. Az SRO feladatai hasonlóak a rendes rendőrökhöz, mivel képesek letartóztatni, reagálni a szolgálati felhívásokra és dokumentálni az eseményeket. Az SRO-knak általában további feladataik vannak, ideértve a mentorálást és az előadások vezetését az ifjúsággal kapcsolatos kérdésekben. Az SRO-k nem szinonimái az iskolai rendfenntartó (SBLE) tisztviselőknek - amelyeket általában egy iskolai körzet rendvédelmi ügynökségei alkalmaznak, nem pedig a helyi vagy városi bűnüldöző szervek - bár gyakran használják felcserélhető módon.

Ez a cikk elsősorban az Egyesült Államok SRO-jairól szól, bár vannak SRO-k Kanadában is. Ausztráliában rendőrségi összekötő tiszteknek hívják őket, és csak középiskolai szinten léteznek.

Történelem

Egyesült Államok

Az első dokumentált SRO-t 1953-ban a michigani Flint egyik iskolájában helyezték el . A témát azonban széles körben csak 1968-ban vitatták meg, amikor a kaliforniai Fresnoi Rendőrkapitányság az iskola erőforrás-tisztjei programjának tekintette az imázs újbóli életre keltését. fiatalságának szeme ". A program ezen korai adaptációja civil ruhás tisztek elhelyezését jelentette a közép- és általános iskolákban, hogy elősegítse a helyi rendőrség és az ifjúság közötti kapcsolatot, ami továbbra is a program célja. Az 1970-es évek óta az SRO szerepe a mentorálásról / oktatásról a bűnmegelőzésre és a bűnüldözésre vált. Az 1980-as és 90-es években az SRO-k olyan bűnmegelőzési programokat segítettek elő, mint például a kábítószer-fogyasztással szembeni ellenállás oktatása (DARE) és a csoportos ellenállással kapcsolatos oktatás és képzés (GREAT). Az 1970-es évek közepétől 2008-ig az egyetemen rendőrséggel rendelkező iskolák száma megközelítőleg 1 százalékról 40 százalékra emelkedett. "Sok államban az SRO-k az államok iskolai zavartörvényeinek legfőbb végrehajtói és értelmezői .

Noha Fresno programja nem egyenruhás tisztekkel kezdődött, a mai közösségekben a látottak felé haladt: egyenruhás tisztként jelölt rendőrautót üzemeltetnek, aki az iskola tulajdonában lévő biztonságért felelős. Ez azután történt, hogy az 1994. évi szövetségi fegyvertelen iskolákról szóló törvényt a kongresszus elfogadta, válaszul az ország fiatalkorúak és bandák által elkövetett erőszaktól való félelmére. Ennek eredményeként az iskolák kiterjedt "nulla tolerancia" politikát hoztak létre, amelyet az egyenruhás SRO-k növekvő jelenléte hajtott végre az egyetemen. Az 1990-es évek végén az SRO jelenléte az egyetemeken ismét növekedett, miután az Igazságügyi Minisztérium létrehozott egy 750 millió dolláros támogatási programot, a Rendőrök az iskolában, több mint 6500 SRO felvételére.

A Columbine High School-i mészárlás után a Titkosszolgálat igazságügyi szakértői és pszichológusait felkérték, hogy tanulmányozzák az iskolai lövészeket, és előálltak a Biztonságos Iskolák kezdeményezésről szóló jelentéssel. Megállapították, hogy nincs profil az iskolai lövöldöző számára, de az erőszak elkövetőinek útja a jelek (mások elmondása, fegyverek gyűjtése vagy megszállása) miatt felismerhető és megszakítható. Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma, az FBI és a Titkosszolgálat azt javasolja, hogy minden iskola hozzon létre multidiszciplináris fenyegetésértékelő csoportokat, amelyek egy iskolai erőforrás tisztből, egy igazgatóból, egy tanárból és / vagy tanácsadókból állnak, akik mind ugyanazon az oldalon dolgoznak ugyanazon a csapaton.

Kanada

Az Egyesült Államokhoz hasonlóan Kanadában is sok középiskola vett fel biztonsági személyzetet a személyzet és a diákok biztonságának növelése érdekében. Az iskolarendszerek, például Torontóban , fegyveres rendőröket vettek igénybe az egész nap az iskolában. 2008-ban a torontói kerületi iskolatanács (TDSB) és a torontói katolikus körzet iskolai tanácsa (TCDSB) a torontói rendőrséggel együttműködve intézményesítette az SRO programot, fegyveres, egyenruhás rendőrök állandó elhelyezésével a középiskolákban. 2017 novemberében azonban a TDSB megszavazta a kerületi SRO program megszüntetését.

Célja

Különböző kormányok, tankerületek és szakmai ügynökségek eltérő leírást adtak az SRO-k céljára. Az Iskolai Erőforrás Tisztviselők Országos Szövetsége három szempontból részletezi az SRO szerepét: 1) oktatóként, 2) informális tanácsadóként vagy mentorként és 3) rendészeti tisztként. Az Egyesült Államok Igazságügyi Minisztériuma magában foglalja ezt a három ágat, és hozzáteszi 4) egy iskola vagy körzet sürgősségi vezetőjét vagy tervezőjét. A Johns Hopkins Egyetem Oktatási Technológiai Központja összesítette az SRO munkaköri leírásait az egész országban, és hét átfogó célt azonosított az SRO számára, amelyek közül 1) bűnüldözési és nyomozási tevékenységet folytatott, 2) bűnmegelőzési programokat dolgozott ki, 3) iskolai személyzet képzése és biztosítása, 4 ) munkakapcsolatot alakítson ki az iskolával és a diákokkal, 5) fejlessze a pozícióval kapcsolatos osztályokat, 6) segítse a diákokat a konfliktusok megoldásában, és 7) legyen pozitív példakép.

Ezenkívül az SRO-kat a helyüktől függően különböző intézmények irányítják. Az iskolában a legtöbb SRO-t személyzetként kezelik, és jelentést tesznek az igazgatónak vagy az iskola többi adminisztrátorának. Amikor nem iskolában van, gyakran egy bűnüldöző szerv irányítja őket.

Bűnmegelőzés

A bűnmegelőzés az SRO létfontosságú eleme. Az Iskolapszichológusok Országos Szövetsége szerint a fenyegetések felmérésére képzett, megfelelően képzett SRO kulcsfontosságú szerepet játszik az iskola átfogó biztonsági tervezésében és végrehajtásában.

Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma és a Titkosszolgálat minden iskolának azt javasolja, hogy hozzanak létre fenyegetésértékelő csoportokat (amelyek egy SRO-ból vagy összekötő tisztből, egy igazgatóból és egy mentálhigiénés szakemberből és / vagy tanácsadóból állnak) az iskolai fenyegetésértékelő csoportokban. Az erőszaknak ez a multidiszciplináris megközelítése egy csapat megközelítést alkalmaz, amely együtt találkozik, és különböző perspektívákat kínál a problémák megoldásában. A csapat együttműködő megközelítése biztosítja, hogy minden helyzetet alaposan felmérjenek, így nincsenek túl vagy túlzott reakciók egy helyzetre. A csapatnak folyamatosan találkoznia kell a legjobb kommunikáció érdekében. A csapat a döntési fa folyamatát követi annak eldöntése érdekében, hogy az iskolában fenyegetés átmeneti vagy súlyos-e. A multidiszciplináris megközelítés megelőző, mert azonosítja azokat a hallgatókat, akik az erőszak útján állhatnak, és beavatkoznak, hogy megszerezzék számukra azokat az átfogó szolgáltatásokat, amelyekre szükségük lehet, hogy pozitívabb pályára állítsák őket. A legtöbb fenyegetést átmenetinek tekintik, azonban az egyes fenyegetéseket megfelelően fel kell mérni egy SRO segítségével, mivel a következmények ilyen súlyosak lehetnek. Pszichológusok kutatása szerint ezek a csapatok ellentétesek a zéró toleranciával, és segítenek a jobb iskolai klímában, csökkentik a szuszpenziókat faji elfogultság nélkül, és segítenek megakadályozni az erőszakot mind önmagukban, mind másokban. Az iskolai erőforrás-felelősök kulcsfontosságú szerepet töltenek be az információk összegyűjtésében a tanuló azonosításában és nyomon követésében a fenyegetés utáni nyomon követés érdekében. Az iskolák számára a legszélesebb körben alkalmazott fenyegetésértékelési modell a virginiai fenyegetésértékelési irányelv a K – 12 iskolák számára. A modell, amelyet Dewey Cornell pszichológus szabott meg, bizonyítékokon alapul, és hat kontrollált vizsgálatban tesztelték. A modell mindig magában foglalja az iskolai rendfenntartókat, leggyakrabban egy SRO-t. {Referencia schoolta.com}

SECURe rovat

A biztonságos iskolai végrehajtás együttműködés, megértés és tisztelet (SECURe) rubrikákat az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma és az Igazságügyi Minisztérium partnersége révén hozták létre. A SECURe terveket készít az SRO / rendészeti kapcsolatok elindítására vagy javítására az iskolákkal.

A SECURe öt cselekvési elemet határoz meg az iskolák és a bűnüldöző szervek együttműködésére:

  1. "Fenntartható partnerségek létrehozása és az egyetértési megállapodás hivatalos formalizálása az iskolai körzetek, a helyi bűnüldöző szervek, a fiatalkorúak igazságszolgáltatási egységei, valamint az állampolgári jogok és a közösség érdekelt felei között.
  2. Biztosítani kell, hogy a MOU-k megfeleljenek az alkotmányos és törvényi előírásoknak.
  3. Toborozzon és alkalmazzon hatékony SRO-kat és iskolai személyzetet.
  4. Tartsa jól képzett az SRO-kat és az iskolai személyzetet.
  5. Folyamatosan értékelje az SRO-kat és az iskolai személyzetet, és ismerje el a jó teljesítményt. "

Eredmények

Kiemelkedés

A 2015–16-os tanévben az iskolák következő százaléka számolt be arról, hogy legalább egy hetente egyszer rendelkezik egy vagy több SRO-val az iskolájában:

  • Az 1000 vagy annál több tanulóval rendelkező iskolák 77% -a
  • Az 500–999 tanulóval rendelkező iskolák 47% -a
  • A 300–499 tanulóval rendelkező iskolák 36% -a
  • A 300-nál kevesebb tanulóval rendelkező iskolák 24% -a

Összességében az állami iskolák 42% -a rendelkezik SRO-val, további 10,9% pedig esküdt rendvédelmi tisztet lát el 2016-tól. Azokban a városokban (amelyek egy városi klaszter területén belül vannak meghatározva) az SRO-k koncentrációja a legmagasabb, mivel az iskolák 57% -a városok legalább egy SRO-t üzemeltetnek. Ezt összehasonlítják a külvárosi iskolák 45% -ával és a városi iskolák 36% -ával. Az SRO-nak otthont adó állami iskolák csaknem egyharmada több mint 80% -ban fekete, míg az SRO-nak otthont adó iskolák kevesebb mint 42% -a többségi fehér. Az Egyesült Államok nagy iskoláinak többségében valamilyen biztonsági személyzet van jelen.

A fiatalkorúak bűnözésének csökkentése

Nehéz megmondani, hogy az SRO-k jelenléte hatással van-e a bűnözés elterjedtségére az iskolákban és a közösségekben, valószínűleg azért, mert nehéz ok-okozati összefüggést kimutatni a bűnüldöző szervek jelenléte és a bűnözés aránya között. Például egy 2018-as tanulmányban, amely összehasonlította az SRO-nak otthont adó Kentucky középiskolákat a Kentucky középiskolákkal, amelyek nem, nem volt statisztikailag szignifikáns kapcsolat a bejelentett bűncselekmények megsértése aránya és az SRO jelenléte között. Egy 2013-as tanulmány, amely az Egyesült Államokban elemezte az adatokat, megállapította, hogy az iskolákban, amelyek fokozzák a rendőrség használatát, nő a bejelentett bűncselekmények száma. Ez a következtetés szorosabban illeszkedik az intuícióhoz, mert az SRO-k egyik megfogalmazott célja a jobb kapcsolatok kialakítása a hallgatók, az alkalmazottak és a rendőrök között, ami azt jelentheti, hogy a hallgatók és az alkalmazottak kényelmesebbé tennék a bűncselekmények bejelentését egy tisztnek.

Az Iskolai Erőforrás Tisztviselők Országos Szövetségének egy 2012-es jelentése olyan országos statisztikákat tartalmaz, amelyek a fiatalkorúak bűnözésének és az erőszakos bűnözés indexének általános csökkenését mutatják a 2000-es évek eleje óta, amikor az SRO-k különösen előtérbe kerültek az iskolákban. Támogatják ezt az állítást egy 2009-es tanulmány alapján, amely szerint "amikor az eredményeket gazdasági hátrányok miatt ellenőrizték, az SRO jelenléte a támadások letartóztatási arányának 52,3% -os csökkenését és a fegyver birtoklásával járó letartóztatások 72,9% -os csökkenését eredményezte. az iskola vagyonán. " Bár ez igaz, az SRO megléte az iskolában jelentősen növeli a rendbontó magatartás letartóztatási arányát, még az iskolai szegénység visszaszorításakor is, szubjektívebb vád, amely jelentős mértékben a letartóztató tiszt mérlegelésére támaszkodik, szemben valami hasonló támadással vagy a fegyverek sokkal objektívebbnek tartják. Ez az eredmény arra az elképzelésre támaszkodik, hogy egy SRO jelenléte növelheti azoknak a magatartásoknak a kriminalizálását, amelyek más módon is kezelhetők lettek volna. Továbbá, a támadás és a fegyvertartás miatt tartóztatott letartóztatások csökkenése abból adódhat, hogy a hallgatók elkerülték az SRO-kat és levitték ezeket a tevékenységeket az egyetemről, nem feltétlenül annak az eredménye, hogy egyáltalán nem követték el ezeket a bűncselekményeket. James Swift egy másik cikkében hivatkozik az Igazságügyi Politikai Intézet által készített jelentésre is. Írása azt is jelzi, hogy az iskolai erőforrások tisztjeinek jelenléte nem vezet a bűnözés csökkenéséhez.

Hasonló probléma az SRO-k jelenlétének és a bűnözés arányának csökkenésével való összevetésével. Túl sok közreműködő tényező van a bűncselekmények előfordulásában ahhoz, hogy okozati összefüggést lehessen felvenni a bűnüldöző szervek jelenléte és a bűncselekmények aránya között.

A meghiúsított bűncselekményeknél módszertani kihívások vannak. Az Egyesült Államokban több száz olyan súlyos elfogott cselekmény található, amelyekre az SRO-k aktív szerepet játszottak az enyhítésben. A szerep továbbra is ellentmondásos lesz, mert ezek a történetek soha nem teszik meg a papírokat, így a hitelt nem lehet megadni. {Forrás Echos of Columbine, FBI}

Tanítás és mentorálás

Egy 2017-es tanulmány egyesítette az amerikai oktatási minisztérium bűnügyi adatait és 20 SRO-val készített interjút, hogy jobban megértsék, hogy a tisztek hogyan töltik az idejüket az oktatás, a mentorálás és a bűnüldözés között. Összességében a tanulmány megállapítja, hogy míg az SRO 75% -a végrehajtja a bűnüldözési feladatokat, az SRO csak mintegy fele lát el oktatási vagy mentori funkciókat. Ezeknek a funkcióknak a teljesítése az iskolák tanulóinak faji összetétele és társadalmi-gazdasági helyzete alapján is eltérő volt. Például azoknál az iskoláknál, ahol alacsonyabb társadalmi-gazdasági státuszú hallgatók vannak, míg az SRO-k több mentori tevékenységet folytatnak, mint a gazdagabb tanulókkal rendelkező iskolákban, ők is jobban részt vesznek az iskolai fegyelemben és több törvényt hajtanak végre, mint a tehetősebb iskolákban. Az eredmények azt is jelezték, hogy az SRO-k több bűnüldözési feladatot látnak el, mivel a fehér hallgatók aránya növekszik.

Fontos megjegyezni, hogy ezek az információk egyetlen tanulmányból származnak, ezért további kutatásokra van szükség ahhoz, hogy jelentős következtetéseket vonhassunk le az SRO oktatásáról és mentorálásáról.

Pénzügyi költségek

Az Igazságügyi Politikai Intézet 2011-es jelentése figyelembe vette az SRO költségeit, összehasonlítva a középiskolák többi teljes munkaidős alkalmazottjával. Az SRO-t egy rendőri nyomozó mértékében fizetik, amely 2011-ben átlagosan évi 63.294 dollárt kapott. Ez a fizetés meghaladta az átlagos tanári fizetést és az iskolai tanácsadó átlagbérét 2011-ben. Az SRO-k ellenzői gyakran emlegetik ezt annak okaként, hogy ne alkalmazzanak SRO-t, mert megterhelheti az amúgy is szűkös költségvetést. Bizonyos esetekben azonban a bűnüldöző szervekről ismert, hogy megosztották az SRO alkalmazásának költségeit a körzettel. Az Igazságügyi Minisztérium alárendelt Közösségi orientált rendészeti megoldások irodán keresztül is rendelkezésre állnak támogatási lehetőségek. Ezeknek a támogatásoknak az első nagy hatásuk 2000-ben volt, amikor a támogatásokból csaknem 600 iskolai erőforrás-tiszt alkalmazható volt 289 különböző közösségben.

Jog és politika

Egyetértési megállapodások

Mivel az SRO-k számos, a rendvédelmi tisztviselők szokásos feladatain kívüli feladatért felelnek, általánossá vált gyakorlat az egyetemi egyetértési megállapodás (MOU) létrehozása a tankerület és a helyi rendvédelmi ügynökség között. Ezek a MOU-k tartalma általában a tankerület igényei alapján változik, de a közös elképzelések magukban foglalják az SRO meghatározott küldetését, a szervezeti felépítést, valamint az SRO céljait és eljárásait. Más memorandumok konkrétabbak, és magukban foglalják az SRO napi feladatait, ahol az SRO az iskola épületében lenne, hogyan választják meg az SRO-t, ki felel a képzésért és a parancsnoki lánc kérdéseiért. Az Iskolai Erőforrás Tisztviselők Országos Szövetsége hasznos útmutatást és kérdéseket tartalmaz, amelyeket tükrözni kell az egyetértési megállapodásban a diákok biztonságának biztosítása és a bűnüldöző szervekkel és / vagy az iskolával szembeni jogi lépések elleni védelem érdekében.

A MOU-k gyakran elmaradnak az iskola és az SRO szerepének egyértelmű meghatározásáról a diákok fegyelmében és a biztonságos környezet fenntartásában. Ennek eredményeként egy SRO abban a pillanatban találhatja magát döntéseknek, amelyek megzavarják a hallgatói biztonság és a hallgatók jogai közötti egyensúlyt. Kimberly Small, az Illinois-i Iskolabizottságok Egyesületének főtanácsadó-helyettese javasolja az alkalmazandó törvényekkel összhangban az irányelvek meghatározását a "keresés és lefoglalás, a hallgatók kihallgatása és a hallgatói nyilvántartás iránti kérelmek" kérdéseiben.

Szövetségi politikák

Míg a szövetségi kormánynak nincsenek külön törvényei az SRO-k használatával kapcsolatban, az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma és az Igazságügyi Minisztérium az együttműködés, megértés és tisztelet (SECURe) rubrikákat hozta létre az iskolai körzetek iránymutatásának elősegítéséhez a biztonságos iskolai végrehajtásról.

A hallgatók azonban polgári jogi igényeket nyújthatnak be az iskolai erőforrások tisztjeivel szemben. Kerrin Wolf, a Stockton Egyetem jogi adjunktusa felülvizsgálta a Legfelsõbb Bíróság döntéseinek sorát, amelyek alakították a diákok szövetségi állampolgári jogait az iskolában. Dolgozatában azt vizsgálja, hogyan korlátozzák a diákok jogait három dimenzióban az iskolában: a keresés és lefoglalás elleni jogok, a kihallgatási és a szólásszabadság jogai.

  • Keresés és lefoglalás: New Jersey kontra TLO kétféle módon oldotta meg a valószínű okokat az iskola tisztviselői számára: kevesebb bizonyítékra volt szükség a keresés igazolásához, és az iskola tisztviselője gyanúsíthat egy diákot egy törvény vagy egy iskola szabályzatának megsértésében, amely lényegesen több cselekvésre terjed ki. mint csak törvénysértés. Vernonia School District v. Acton és Pottowatamie School District nevelőtestülete v. Earls tovább bővítette az iskolák képességét a diákok keresésére, lehetővé téve a tanórán kívüli tevékenységekben részt vevő összes diák véletlenszerű kábítószer-tesztelését. A Safford Unified School District # 1 kontra Redding azonban bizonyos korlátozásokat szabott az iskolákra azáltal, hogy a csíkos kereséseket túl tolakodónak találta. A bíróságok továbbra is megosztottak abban a kérdésben, hogy az iskolai erőforrások tisztviselőinek szükségük van-e valószínű okra vagy megalapozott gyanúra ahhoz, hogy az iskolai területen átkutassanak egy diákot, mert bűnüldözési ügynökség ügynökei, nem pedig iskolai tisztviselők.
  • Kihallgatás: Az állam kontra Barrett ügyben a Louisiana bíróság megállapította, hogy az iskola tisztviselője nem írt elő Miranda figyelmeztetést egy diák kihallgatásához. Ami ezt a követelményt kiterjeszti az SRO-kra, a VP ügyében megállapította, hogy Miranda figyelmeztetésekre nincs szükség egy SRO-t érintő vizsgálatban, ha az iskola rendszergazdája végzi a kihallgatást. A továbbiakban Marquita M. egy lépéssel tovább lépett azzal, hogy azt állította, hogy egy tanulónak az iskolai irodában való kihallgatása nem minősül "őrizetben" (és ezért Miranda-figyelmeztetést igényel), mert nem fenyegető környezet, mint egy rendőrségen, ahol kényszer léphet fel.
  • Szószabadság: A Tinker kontra Des Moines Közösségi Független Iskolai Kerületben a bíróság fenntartotta két diák jogát, hogy fekete karszalagot viseljenek a vietnami háború ellen. Ettől az esettől kezdve azonban az iskolákban csökkent a szólásszabadság. A későbbi esetekben a bíróságok engedélyezték az iskolák számára, hogy korlátozzák a beszédet, amelyet zavarónak tartanak, vagy ellentétesek az iskola pedagógiai küldetésével.

Állami törvények

Jelenleg csak nyolc amerikai állam rendelkezik törvényekkel az iskolai erőforrástisztek és / vagy az iskolák rendőrségével kapcsolatos könyvekről. Ezek a törvények általában csak az SRO és a mandátumképzés meghatározására terjednek ki. 2016 novemberében azonban New Jersey aláírta az S86 törvénytervezetet, amely lehetővé teszi az iskolák számára, hogy nyugdíjas rendvédelmi tiszteket alkalmazzanak SRO-ként azzal a feltétellel, hogy nem részesülnek ellátásban, teljes munkaidőben dolgozhatnak, 65 évnél idősebbek és nyugdíjasok három éven belül az SRO programra való jelentkezés után.

Viták

A rendőrség brutalitása

Az Egyesült Államokban számos olyan eset is előfordult, amikor a jelentések szerint az iskolai erőforrások tisztjei és / vagy az iskolákba behívott rendőrök túlzott erőszakot alkalmaztak a diákokkal szemben. Néhány ilyen esemény a következőket tartalmazza:

  • 2017 májusában a Dallasi Független Iskolai Kerület (ISD) egyik iskolai rendőrei állítólag megbilincselték és megbízták egy 7 éves sajátos nevelési igényű diákot, és ugyanazon a héten a hírek szerint egy másik Dallas ISD testületének egyik iskolai tisztjét -vágta és bors szórta egy 12 éves diáklányt az egyetemen.
  • 2015 októberében egy rendőrt forgattak, amint egy dél-karolinai Spring Valley High School-ban íróasztalánál egy 16 éves kislányt csapkod.
  • Szintén 2015 októberében két rendőrt hívtak be a texasi Round Rock High Schoolba, hogy felszakítsák a diákok közötti harcot. A diákok lefilmezték, hogy az egyik tiszt megfojtotta a harcban részt vevő 14 éves diák egyikét.
  • A Rhode Island-i Tolman Gimnázium iskolai erőforrás-tisztje 2015-ben nyomozás alá esett egy 14 éves diák testének becsapása miatt, ami másnap hatalmas tiltakozásokhoz vezetett az SRO viselkedése miatt.
  • 2015 augusztusában az ACLU pert indított egy Kentucky iskola ellen, amiért lehetővé tette egy iskolai erőforrás-tiszt számára, hogy bilincsbe foglaljon egy 8 éves fiút és egy 9 éves kislányt, akiknek mindkettőjüknek speciális igényei voltak.

Ezek az incidensek sok közül olyanok, amelyek jelentős aggodalmat váltottak ki az iskolák azon képessége miatt, hogy ellenőrizzék az iskolai erőforrások tisztjeinek és más rendőröknek a cselekedeteit, amikor felkérik őket, hogy avatkozzanak be a diákok konfliktusaiba. Az SRO-kat nem az iskola igazgatósága irányítja. Őket annak az államnak a törvényei ellenőrzik, amelyben dolgoznak, valamint ügynökségeik politikája és eljárásai. Amikor az elkövető megsérti a törvényt és bűncselekmény áldozata van, vádat kell emelni. Nem az iskola alkalmazottainak a választása, hogy a rendvédelmi tisztviselő felléphet-e a vádemelésben.

A fiatalkorúak egyre növekvő letartóztatása

A hallgatói erőforrásokért felelős tisztviselők egyre gyakoribbá válnak az amerikai és kanadai iskolákban, ami egyre nagyobb aggodalomra ad okot, hogy jelenlétük a középiskolákban idő előtt kiszolgáltathatja a serdülőket a büntető igazságszolgáltatás rendszerének. Az Egyesült Államok iskolai körzetei büntető igazságszolgáltatási rendszert alkalmaznak a biztonságos iskolai környezet elérése érdekében; ennek azonban az az ára van, hogy a fiatalokat / serdülőket kiteszik a büntető igazságszolgáltatás elé, és rontják az oktatási eredményeiket olyan helyzetekben, amelyeket a múltban valószínűleg fegyelmi eljárással kezeltek volna az iskolán belül. Egyesek úgy látják, hogy hozzájárulnak egy olyan jelenséghez, amelyet közismert néven az iskola a börtön felé vezetnek .

Az iskolai erőforrás-tisztek programjainak kritikája a fiatalkorúak letartóztatásának arányára vonatkozik. Amanda Petteruti 2011-es, az Igazságügyi Politikai Intézet által kiadott cikkében olyan információk kerülnek bemutatásra, amelyek arra utalnak, hogy az iskolai fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerébe történő utalások az SRO-k jelenlétével nőttek. A beutalók nagy százaléka olyan kisebb bűncselekmények miatt történt, amelyeket a közigazgatás kezelhetett, ha nem volt SRO. Ez az aggodalom felkeltette a figyelmet, és egyes tanulmányok azt mutatják, hogy a fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerének használata kisebb bűncselekmények esetén elősegíti az " iskola a börtönbe " nevű jelenséget (13. oldal). Ezzel szemben a fiatalkorúak letartóztatása a DOJ adatai szerint csökkent. Ha az SRO programok elterjedése az Egyesült Államokban növeli a letartóztatásokat, akkor hiányoznak az összefüggést mutató adatok.

Az Amerikai Állampolgári Jogi Szövetség (ACLU) azt javasolja, hogy az SRO programokat úgy kell megtervezni, hogy a fegyelmi ügyekben eltérő választ adjanak az iskolai területen elkövetett bűncselekményekhez képest. Ennek az ajánlásnak az volt a célja, hogy biztosítsa, hogy a fiatalkorúak nem részesülnek eltérő bánásmódban az iskolájukon belüli bűnüldöző tisztviselő jelenléte alapján. Ez megfelelően kezelhető, ha szilárd megállapodás vagy egyetértési megállapodás van az iskola és a rendőrség között.

Hatékonyság

A 2018. február 14-i lövöldözés, amelyben 17 ember vesztette életét a Stoneman Douglas Középiskolában , újból felhívta a figyelmet az iskolák rendőri témájára. Az iskolába beosztott rendőr röviddel a lövöldözés után lemondott, és kritikát fogalmazott meg azzal kapcsolatban, hogy nem lépett be az iskola épületébe, miközben a diák lőtt. Tekintettel az iskolai lövöldözés gyakoriságára az Egyesült Államokban, az SRO programok kritikusai azt kérdezik, szükség van-e fegyveres rendőrökre az iskolákban, ha nem tudják biztosítani a diákok biztonságát válság idején. A bizottsági jelentésből kiderült, hogy a tanácsadó és az SRO egyaránt javasolta Cruznak, a lövöldözőnek, hogy legyen Baker Acted, és a mentálhigiénés szolgáltató rendszer nem követte az ajánlásukat, így Cruznak 18 éves kora után megengedték, hogy fegyvereket vásároljon.

A Maryland-i Great Mills High School 2018. március 20-i támadásának lövőjét az iskola erőforrás-tisztje, Blaine Gaskill gyors intézkedését követően semlegesítette. Ahogy a CNN fogalmazott: "Gaskill válaszát példaként fogadták, amit egy erőforrás-tisztnek pontosan meg kell tennie ilyen körülmények között, különösen akkor, ha ellentétben áll a biztonsági tiszt tetteivel a múlt hónapban a floridai Parkland-i lövöldözésben."

Hivatkozások


Külső linkek