Times Higher Education World University Rankings -Times Higher Education World University Rankings
Szerkesztő | Phil Baty |
---|---|
Kategóriák | Felsőoktatás |
Frekvencia | Évi |
Kiadó | Times Felsőoktatás |
Első kiadás | 2010 |
Ország | Egyesült Királyság |
Nyelv | angol |
Weboldal | www |
A Times Higher Education World University Rankings a Times Higher Education (THE) magazin éves publikációja az egyetemi ranglistákról . A kiadó együttműködött a Quacquarelli Symonds- szal(QS) a közös THE-QS World University Rankings közzétételére2004 és 2009 között, mielőtt a Thomson Reutershez fordultúj rangsorolási rendszerért 2010–2013 között. A magazin2014 -benúj szerződést írt alá az Elsevier -rel , akik most a rangsor összeállításához használt adatokat biztosítják számukra.
A kiadvány mostantól tartalmazza a világ általános, tárgyi és hírnév -rangsorát, valamint három regionális bajnoki táblázatot, Ázsiát , Latin -Amerikát és a BRICS & feltörekvő gazdaságokat, amelyeket különböző súlyozások generálnak.
A THE Rankings gyakran az egyik legszélesebb körben megfigyelt egyetemi rangsor, a World Universities Academic Ranking és a QS World University Rankings együtt . Dicséret illeti, hogy 2010 óta új, továbbfejlesztett rangsorolási módszertana van; a kritikák és aggodalmak közé tartozik azonban a nem tudományos és nem angol nyelvű oktató intézmények aláásása, valamint a szubjektív hírnév-felmérésre való támaszkodás.
Történelem
Az eredeti Times Higher Education – QS World University Rankings létrehozását Ben Wildavsky The Great Brain Race: How Global Universities are Reshaping the World című könyvében írják jóvá, a Times Higher Education akkori szerkesztőjének , John O'Leary-nek . A Times Higher Education úgy döntött, hogy együttműködik az oktatási és karrier -tanácsadó vállalattal, a QS -vel az adatok szolgáltatására.
A 2009 -es rangsor után a Times Higher Education úgy döntött, hogy elszakad a QS -től, és megállapodást írt alá a Thomson Reuters -el, hogy 2010 -től az éves World University Rankings adatait megadja. A kiadvány új rangsorolási módszertant dolgozott ki olvasóival, szerkesztőségével és a Thomson Reuters hírügynökséggel konzultálva. A Thomson Reuters a Times Higher Education megbízásából gyűjti és elemzi a rangsor előállításához használt adatokat. Az első rangsort 2010 szeptemberében tették közzé.
Ann Mroz volt szerkesztő, a Times Higher Education azon döntését kommentálva, hogy elválik a QS -től, kijelentette: "az egyetemek megérdemelnek egy szigorú, robusztus és átlátható rangsorolást - ez komoly eszköz az ágazat számára, nem csak éves kíváncsiság". A továbbiakban elmagyarázta, hogy miért döntött úgy, hogy továbbra is rangsorokat készít a QS közreműködése nélkül, és azt mondta: "A felelősség nehezedik a vállunkra ... úgy érezzük, kötelességünk javítani azok összeállításán."
Phil Baty, az új Times Higher Education World University Rankings szerkesztője elismerte az Inside Higher Ed című könyvében: "A világ legjobb egyetemeinek rangsorát, amelyeket folyóiratom az elmúlt hat évben publikált, és amelyek óriási globális figyelmet vonzottak, nem Valójában a hírnév -felméréseknek, amelyek a pontszámok 40 százalékát tették ki, és amelyeket a Times Higher Education egészen a közelmúltig megvédett, komoly gyengeségei voltak. És nyilvánvaló, hogy kutatási intézkedéseink a tudományokat részesítették előnyben a bölcsészettudományokkal szemben. "
Továbbra is úgy fogalmazott, hogy a szakértői értékelés korábbi kísérletei "kínosak" az Ausztrálban : "A minta egyszerűen túl kicsi, és a súlya túl magas ahhoz, hogy komolyan vegyék." A THE új rangsorát 2010. szeptember 16 -án, egy hónappal korábban tette közzé, mint az előző években.
A Times Higher Education World University Rankings, a QS World University Rankings és a Academic Ranking of World Universities rangsorolás a három legbefolyásosabb nemzetközi egyetemi rangsor. A Globe and Mail 2010 -ben a Times Higher Education World University Rankings -t „vitathatatlanul a legbefolyásosabbnak” minősítette.
2014 -ben a Times Higher Education számos fontos változtatást jelentett be zászlóshajójában, a The World University Rankingsban és a globális egyetemi teljesítményelemzési csomagban, a TES Global anyavállalat stratégiai felülvizsgálatát követően.
Módszertan
Kritériumok és mérlegelés
A 2010-2011-es bevezető módszertan 13 külön indikátort tartalmazott, amelyek öt kategóriába sorolhatók: Oktatás (a végső pontszám 30 százaléka), kutatás (30 százalék), idézetek (kutatási hatás) (értéke 32,5 százalék), nemzetközi keverék (5 százalék), iparági jövedelem (2,5 százalék). A mutatók száma meghaladja a 2004 és 2009 között közzétett Times-QS rangsorokat, amelyek hat mutatót használtak.
A bevezető módszertan tervezetét 2010. június 3 -án tették közzé. A tervezet megállapította, hogy először 13 mutatót alkalmaznak, és ez a jövőben a rangsorban 16 -ra emelkedhet, és a mutatók kategóriáit "kutatási mutatók" -ként (55 százalék) határozta meg. , "intézményi mutatók" (25 százalék), "gazdasági tevékenység/innováció" (10 százalék) és "nemzetközi sokszínűség" (10 százalék). A kategóriák nevét és súlyozását módosították a 2010. szeptember 16 -án közzétett végleges módszertanban. A végleges módszertan tartalmazta a 13 mutató mindegyikéhez aláírt súlyozást is, az alábbiak szerint:
Összességében mutató | Egyéni mutató | Százalékos súlyozás |
---|---|---|
Ipari jövedelem - innováció |
|
|
Nemzetközi sokszínűség |
|
|
Tanítás - a tanulási környezet |
|
|
Kutatás - mennyiség, jövedelem és hírnév |
|
|
Idézetek - a kutatás hatása |
|
|
A Times Higher Education a módszertant „robusztusnak, átláthatónak és kifinomultnak” minősítette, és kijelentette, hogy a végső módszert 10 hónapos „globális felsőoktatás vezető szakértőivel folytatott részletes konzultáció”, 250 oldal visszajelzés mérlegelése után választották ki 50 vezető személytől minden kontinens "és 300 bejegyzés a weboldalán. Az összesített rangsorolási pontszámot úgy számították ki, hogy a Z-pontszámokat az összes adathalmazba sorolták, hogy egységes skálán szabványosítsák a különböző adattípusokat, hogy jobban össze lehessen hasonlítani az adatokat.
A rangsorok hírnév -összetevője (az összpontszám 34,5 százaléka - 15 százalék az oktatásban és 19,5 százalék a kutatásban) a Thomson Reuters által 2010 tavaszán végzett Akadémiai Hírnév Felmérésből származott . a felsőoktatás földrajzi és tantárgyi összetétele. " A folyóirat „iparági jövedelem-innováció” kategóriája egyetlen mutatóból származik, az intézmény kutatási bevételei az iparból az akadémiai személyzet számához viszonyítva. hogy további mutatókat adjunk hozzá a kategóriához a következő években.
Adatok idézettség (mért normalizált átlagos idézet per papír), amelynek 32,5 százaléka a teljes pontszám, jött 12.000 tudományos folyóiratokban indexelt a Thomson Reuters nagy Web of Science adatbázis öt év alatt 2004-től 2008- Times kijelentette hogy a 2009–2010 -ben megjelent cikkek még nem halmozódtak fel teljesen az adatbázisban. Az adatok normalizálása különbözött a korábbi rangsorolási rendszertől, és célja, hogy „tükrözze az idézés mennyiségének különbségeit a különböző tantárgyak között”, így azok az intézmények, amelyek magas szintű kutatási aktivitással rendelkeznek az élettudományokban és más területeken, ahol magas az idézésszám igazságtalan előny azokkal az intézményekkel szemben, amelyek magas szintű kutatási tevékenységet folytatnak a társadalomtudományokban , és általában kevesebb idézetet használnak.
A magazin 2011. szeptember 5 -én bejelentette, hogy a 2011–2012 -es egyetemi világranglistát 2011. október 6 -án teszik közzé. Ugyanakkor a folyóirat felfedte a rangsorkép változásait, amelyeket az új rangsorokkal bevezetnek. A módszertan továbbra is 13 mutatót használ öt széles kategóriában, és megtartja "alapvető alapjait", de némi változtatással. A tanítás és a kutatás az összpontszám 30 százaléka marad, az iparági jövedelem pedig 2,5 százalék. Azonban bevezetésre kerül egy új "nemzetközi kilátás - személyzet, hallgatók és kutatás", amely a végeredmény 7,5 százalékát teszi ki. Ez a kategória tartalmazza az egyes intézmények nemzetközi alkalmazottainak és diákjainak arányát (szerepel a 2011–2012-es rangsorban a „nemzetközi sokszínűség” kategóriában), de hozzáadja az egyes intézmények által közzétett, a társszerzők által közzétett kutatási cikkek arányát is. legalább egy nemzetközi partnerrel. Egy 2011–2012 -es mutató, az intézmény állami kutatási bevételei elmaradnak.
2011. szeptember 13 -án a Times Higher Education bejelentette, hogy 2011–2012 -es listája csak a 200 legjobb intézményt fogja rangsorolni. Phil Baty azt írta, hogy ez a "méltányosság érdekeit szolgálja", mert "minél alacsonyabbra kerülnek a táblázatok, annál inkább felhalmozódnak az adatok, és kevésbé lesznek értelmesek az intézmények közötti különbségek". Baty azonban azt írta, hogy a rangsorban 200 olyan intézmény szerepel, amelyek adatai és módszertana szerint azonnal kimaradnak a hivatalos top 200 -ból, de ez a "többi a legjobb" lista 201 -től 400 -ig rangsorolva lenne, és betűrendben szerepelne. Baty azt írta, hogy a magazin szándékosan csak a világ egyetemeinek körülbelül 1 százalékát sorolja fel annak elismeréseként, hogy „nem minden egyetemnek kell törekednie a globális kutatási elit közé”. A Times Higher Education World University Rankings 2015/16 -os kiadása azonban 800 egyetemet rangsorol, míg Phil Baty bejelentette, hogy a 2016. szeptember 21 -én megjelenő 2016/17 -es kiadás "79 ország 980 egyetemét" fogja rangsorolni.
A rangsorok módszertana a 2011-12-es rangsorolási folyamat során megváltozott, a módosított módszertan részletei itt. Phil Baty, a rangsorszerkesztő elmondta, hogy a THE World University Rankings az egyetlen globális egyetemi rangsor, amely az egyetem oktatási környezetét vizsgálja, mivel mások tisztán a kutatásra összpontosítanak. Baty azt is megírta, hogy a THE World University Rankings az egyetlen rangsor, amely a művészetek és a humán és társadalomtudományi kutatásokat a tudományokkal egyenrangúvá teszi. Ez az állítás azonban már nem igaz. 2015 -ben a QS bevezette a karok területének normalizálását a QS World University Rankings rangsorába, biztosítva, hogy az idézettségi adatokat oly módon súlyozzák, amely megakadályozta, hogy az élettudományokra és mérnöki szakterületre szakosodott egyetemek jogosulatlan előnyhöz jussanak.
2014 novemberében a folyóirat a TES Global anyavállalat felülvizsgálata után bejelentette a módszertan további reformjait. A fő változás az, hogy az összes intézményi adatgyűjtést házon belül vásárolják meg, megszakítva a kapcsolatot a Thomson Reuters -szel . Ezen kívül a kutatás kiadás adatai lenne most származik Elsevier „s Scopus adatbázisban.
Recepció
A módszertan fogadtatása változatos volt.
Ross Williams, a Melbourne-i Intézet munkatársa a 2010–2011-es tervezetet kommentálva kijelentette, hogy a javasolt módszertan előnyben részesíti a fókuszáltabb „tudományalapú intézményeket, amelyek viszonylag kevés egyetemistával rendelkeznek”, az átfogóbb programokkal és egyetemistákkal rendelkező intézmények rovására. a mutatók összességében "akadémiailag szilárdak" voltak, és hogy a skálázott intézkedések alkalmazása inkább a termelékenységet jutalmazná, mint az általános befolyást. Steve Smith , az Egyesült Királyság Egyetemének elnöke dicsérte az új módszert, mivel "kevésbé súlyozott a jó hírnév szubjektív értékelése felé, és erősebb hivatkozási módszereket alkalmaz", ami "megerősíti az értékelési módszer iránti bizalmat". David Willetts , az egyetemekért és a tudományért felelős brit államminiszter dicsérte a helyezéseket, megjegyezve, hogy "ezúttal a hírnév kevésbé számít, és a tanítás és tanulás minőségének tulajdonított súly nagyobb." 2014 -ben David Willetts lett a TES globális tanácsadó testületének elnöke, amely a Times Higher Education stratégiai tanácsadásáért felelős.
Kritika
A Times Higher Education kiemelt fontosságot tulajdonít az idézeteknek a rangsor létrehozásához. Az idézetek, mint a hatékony oktatás mérőszáma, sok szempontból problémásak, és hátrányos helyzetbe hozzák azokat az egyetemeket, amelyek nem angolul használják az elsődleges nyelvüket. Mivel a legtöbb tudományos társaság és folyóirat számára az angolt fogadták el nemzetközi nyelvként, az angol nyelvtől eltérő nyelven történő hivatkozások és publikációk nehezebben érhetők el. Így egy ilyen módszert kritizálnak azért, mert nem megfelelő és nem elég átfogó. A második fontos hátrány a nem angol hagyományokkal rendelkező egyetemek számára, hogy a társadalomtudományok és a humán tudományok területén a publikációk fő eszközei azok a könyvek, amelyekre nem, vagy csak ritkán terjednek ki a digitális idézetek.
A Times Higher Education -t is kritizálták a „kemény tudományt” tanító intézmények iránti erős elfogultságuk miatt, amelyek magas színvonalú kutatást végeztek ezeken a területeken, gyakran az olyan intézmények hátrányára, amelyek más témákra, például a társadalomtudományokra és a humán tudományokra összpontosítanak. Például a korábbi THE-QS World University Rankings rangsorban a London School of Economics (LSE) 2004-ben és 2005-ben a 11. helyen állt a világon, de 2008-ban és 2009-ben a 66. és 67. helyre esett vissza. 2010 januárjában a THE arra a következtetésre jutott , hogy a felmérést a nevükben elvégző Quacquarelli Symonds alkalmazott módszer hibás volt, és így elfogultságot vezettek be bizonyos intézményekkel, köztük az LSE -vel szemben.
A THE Thomson Reuters képviselője , a THE új partnere így kommentálta a vitát: "Az LSE csak a 67. helyen állt a legutóbbi Times Higher Education-QS World University Rankings rangsorban-valami hiba biztosan? Igen, és elég nagy ." Mindazonáltal, miután a következő évben az adatszolgáltatót Thomson Reuters -re váltották, az LSE a 86. helyre esett vissza, és a rangsort a Thomson Reuters képviselője úgy jellemezte, mint „világszínvonalú egyetemi státuszuk méltányos tükröződését”. Az LSE annak ellenére, hogy országos rangsorában folyamatosan a csúcs közelében van, az elmúlt években más brit egyetemek alá került a Times Higher Education World Rankings rangsorában, más intézmények, például a Sciences Po szenvedtek a továbbra is alkalmazott módszertani torzítás miatt. A Dublini Trinity College rangsorát 2015 -ben és 2016 -ban a benyújtott adatok alapvető hibája rontotta; Bahram Bekhradnia oktatási ügyintéző elmondta, hogy ez a tény észrevétlen maradt, ami azt bizonyítja, hogy az adatok "nagyon korlátozott mértékben ellenőrizhetők" az ilyen rangsorokat végzők részéről. Bekhradnia is úgy vélekedett, hogy "míg a Trinity College elismert egyetem volt, amelyre bízni lehetett a becsületes adatok szolgáltatása során, sajnos ez nem minden világ egyetemén volt így".
Általánosságban nem világos, hogy kinek készülnek a rangsorok. Sok hallgatót, különösen az egyetemi hallgatókat, nem érdekli a felsőoktatási intézmény tudományos munkája. Az oktatás ára sem befolyásolja a rangsort. Ez azt jelenti, hogy az észak -amerikai kontinens magán egyetemeit összehasonlítják az európai egyetemekkel. Sok európai országban, például Franciaországban, Svédországban vagy Németországban nagy hagyománya van annak, hogy ingyenes oktatást kínálnak a felsőoktatási intézményekben.
2021 -ben a japán Ibaraki prefektúrában található Tsukuba Egyetem állítólag hamis adatokat szolgáltatott az egyetemre beiratkozott nemzetközi hallgatók számáról a Times Higher Education World University Rankings számára. A felfedezés eredményeként a THE vizsgálatot indított, és útmutatást adott az egyetemnek az adatok benyújtására vonatkozóan, ugyanakkor az oktatók körében is kritizálta, hogy a THE rangsorolási rendszerével milyen könnyen lehet visszaélni. Az ügyet a japán nemzeti étrend tárgyalta 2021. április 21 -én.
Hét indiai technológiai intézet (Mumbai, Delhi, Kanpur, Guwahati, Madras, Roorkee és Kharagpur) bojkottálta a rangsorokat 2020 -tól. Ezek az IIT -k nem vettek részt a rangsorban az átláthatóság miatt.
Világranglista
Intézmény | 2021–22 | 2020–21 | 2019–20 | 2018–19 | 2017-18 | 2016–17 | 2015–16 | 2014–15 | 2013–14 | 2012–13 | 2011–12 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Oxfordi Egyetem | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 |
Harvard Egyetem | 2 | 3 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | 2 | 4 | 2 |
Kaliforniai Technológiai Intézet | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Stanford Egyetem | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 |
Massachusetts Institute of Technology | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 6 | 5 | 5 | 7 |
Cambridge -i Egyetem | 5 | 6 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 5 | 7 | 7 | 6 |
Princeton egyetem | 7 | 9 | 6 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 5 |
Kaliforniai Egyetem, Berkeley | 8 | 7 | 13 | 15 | 18 | 10 | 13 | 8 | 8 | 9 | 10 |
Yale Egyetem | 9 | 8 | 8 | 8 | 12 | 12 | 12 | 9 | 11 | 11 | 11 |
Chicagói Egyetem | 10 | 10 | 9 | 10 | 9 | 10 | 10 | 11 | 9 | 10 | 9 |
Columbia Egyetem | 11 | 17 | 16 | 16 | 14 | 16 | 15 | 14 | 13 | 14 | 12 |
Imperial College London | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 8 | 8 | 9 | 10 | 8 | 8 |
Johns Hopkins Egyetem | 13 | 12 | 12 | 12 | 13 | 17 | 11 | 15 | 15 | 16 | 14 |
pennsylvaniai Egyetem | 13 | 13 | 11 | 12 | 10 | 13 | 17 | 16 | 16 | 15 | 16 |
Svájci Szövetségi Technológiai Intézet Zürichben | 15 | 14 | 13 | 11 | 10 | 9 | 9 | 13 | 14 | 12 | 15 |
Pekingi Egyetem | 16 | 23 | 24 | 31 | 27 | 29 | 42 | 48 | 45 | 46 | 49 |
Tsinghua Egyetem | 16 | 20 | 23 | 22 | 30 | 35 | 47 | 49 | 50 | 52 | 71 |
University College London | 18 | 16 | 15 | 14 | 16 | 15 | 14 | 22 | 21 | 17 | 17 |
Torontói Egyetem | 18 | 18 | 18 | 21 | 22 | 22 | 19 | 20 | 20 | 21 | 19 |
Kaliforniai Egyetem, Los Angeles | 20 | 15 | 17 | 17 | 15 | 14 | 16 | 12 | 12 | 13 | 13 |
Fiatal egyetemek
Ezenkívül a THE 150 különböző 50 év alatti egyetemet is biztosít különböző mutatószámokkal, hogy akkreditálja az 50 év alatti intézmények növekedését. Különösen a rangsor kisebb súlyt tulajdonít a hírnévmutatóknak. Például az Ausztráliai Canberrai Egyetem , amelyet 1990 -ben alapítottak, a 150 alatt 50 egyetem között 50. helyen.
Tantárgy
Különböző tudományos tudományágak hat kategóriába vannak sorolva a THE tantárgyi rangsorában: " Arts & Humanities "; " Klinikai, preklinikai és egészségügyi "; " Mérnökség és technológia "; " Élettudományok "; " Fizikai tudományok "; és " Társadalomtudományok ".
Világhírnév -rangsor
A „s világ Hírnév rangsor szolgál leányvállalata a teljes rangsorok és rangot egyetemek önállóan megfelelően a pontszámok a presztízs.
Scott Jaschik, az Inside Higher Ed munkatársa a következőket mondta az új rangsorról: "... A rangsorolást végző öltözékeket a legtöbb kritizálja a hírnév relatív súlya miatt, szemben az objektív mérésekkel. Míg a Times Higher Education összetett rangsort készít, amely különböző tényezőket egyesít, ma közzéteszi azokat a rangsorokat, amelyeket nem lehet kritizálni, mert nem tisztázott a hírnév hatása - mivel szigorúan a hírnévről van szó. "
Intézmény | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Harvard Egyetem | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Massachusetts Institute of Technology | 2 | 2 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Stanford Egyetem | 5 | 4 | 6 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Cambridge -i Egyetem | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Oxfordi Egyetem | 6 | 6 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
Kaliforniai Egyetem, Berkeley | 4 | 5 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 |
Princeton egyetem | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 |
Yale Egyetem | 9 | 10 | 10 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
Kaliforniai Egyetem, Los Angeles | 12 | 9 | 8 | 10 | 13 | 13 | 13 | 9 | 9 | 9 |
A tokiói egyetem | 8 | 8 | 9 | 11 | 12 | 12 | 11 | 13 | 11 | 10 |
Kaliforniai Technológiai Intézet | 10 | 11 | 11 | 9 | 9 | 10 | 10 | 11 | 12 | 11 |
Chicagói Egyetem | 15 | 14 | 14 | 14 | 11 | 11 | 9 | 9 | 10 | 12 |
Tsinghua Egyetem | 35 | 30 | 35 | 36 | 26 | 18 | 14 | 14 | 14 | 13 |
Columbia Egyetem | 23 | 15 | 13 | 12 | 10 | 9 | 12 | 12 | 13 | 14 |
Michigani Egyetem-Ann Arbor | 13 | 12 | 12 | 15 | 19 | 14 | 15 | 15 | 15 | 15 |
Pekingi Egyetem | 43 | 38 | 45 | 41 | 32 | 21 | 17 | 17 | 17 | 16 |
ETH Zürich | 24 | 22 | 20 | 16 | 15 | 19 | 22 | 22 | 20 | 17 |
University College London | 19 | 21 | 20 | 25 | 17 | 20 | 16 | 18 | 17 | 18 |
Johns Hopkins Egyetem | 14 | 18 | 19 | 18 | 18 | 22 | 21 | 21 | 16 | 19 |
Torontói Egyetem | 17 | 16 | 16 | 20 | 16 | 23 | 24 | 22 | 19 | = 20 |
pennsylvaniai Egyetem | 22 | 19 | 18 | 22 | 23 | 16 | 19 | 16 | 20 | = 20 |
Imperial College London | 11 | 13 | 14 | 13 | 14 | 15 | 18 | 20 | 23 | 22 |
Kiotói Egyetem | 18 | 20 | 23 | 19 | 27 | 27 | 25 | 27 | 27 | 23 |
Szingapúri Nemzeti Egyetem | 27 | 23 | 22 | 21 | 24 | 26 | 27 | 24 | 24 | 24 |
Cornell Egyetem | 16 | 16 | 17 | 17 | 20 | 17 | 23 | 18 | 22 | 25 |
Regionális rangsor
Ázsia
2013 és 2015 között a Times Higher Education Asia University Rankings eredményei megegyeztek az ázsiai egyetemek álláspontjával az egyetemi világranglistán. 2016 -ban az ázsiai egyetemi ranglistát megújították, és "ugyanazokat a 13 teljesítménymutatót használja, mint a THE World University Rankings, de át lett kalibrálva, hogy tükrözze az ázsiai intézmények tulajdonságait".
Intézmény | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tsinghua Egyetem | 6 | 6 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 |
Pekingi Egyetem | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 | 3 | 5 | 2 |
Szingapúri Nemzeti Egyetem | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 |
Hong Kong -i Egyetem | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
Hongkongi Tudományos és Technológiai Egyetem | 9 | 9 | 7 | 6 | 6 | 5 | 3 | 5 |
Nanyang Műszaki Egyetem | 11 | 11 | 10 | 2 | 4 | 5 | 6 | 6 |
Tokiói Egyetem | 1 | 1 | 1 | 7 | 7 | 8 | 8 | 7 |
Hong Kong -i Kínai Egyetem | 12 | 12 | 13 | 13 | 11 | 7 | 7 | 8 |
Szöuli Nemzeti Egyetem | 8 | 4 | 6 | 9 | 9 | 9 | 9 | 9 |
Kínai Tudományos és Technológiai Egyetem | 25 | 21 | 26 | 14 | 15 | 15 | 12 | = 10 |
Sungkyunkwan Egyetem | 23 | 27 | 16 | 12 | 13 | 13 | 10 | = 10 |
Kiotói Egyetem | 7 | 7 | 9 | 11 | 14 | 11 | 11 | 12 |
Korea Advanced Institute of Science and Technology | 10 | 8 | 8 | 10 | 8 | 10 | 13 | = 13 |
Zhejiang Egyetem | 45 | 41 | 46 | 25 | 19 | 18 | 14 | = 13 |
Pohang Tudományos és Technológiai Egyetem | 5 | 10 | 11 | 8 | 10 | 12 | 16 | 15 |
Hong Kong -i Városi Egyetem | 19 | 22 | 23 | 16 | 12 | 14 | 15 | 16 |
Fudan Egyetem | 24 | 25 | 24 | 19 | 16 | 16 | 17 | 17 |
Nanjing Egyetem | 35 | 36 | 35 | 29 | 25 | 17 | 18 | 18 |
Shanghai Jiao Tong Egyetem | 40 | 47 | 39 | 32 | 18 | 20 | 24 | 19 |
Koreai Egyetem | 28 | 23 | 26 | 17 | 20 | 24 | 19 | 20 |
Feltörekvő gazdaságok
A Times Higher Education Emerging Economies Rankings (korábbi nevén BRICS & Emerging Economics Rankings) csak az FTSE csoport "feltörekvő gazdaságok" kategóriájába sorolt országok egyetemeit tartalmazza , beleértve Brazília, Oroszország, India, Kína és Dél -Afrika " BRICS " nemzeteit. A hongkongi intézmények nem szerepelnek ebben a rangsorban.
Intézmény | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Tsinghua Egyetem | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
Pekingi Egyetem | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Zhejiang Egyetem | 22 | 21 | 8 | 9 | 6 | 3 | 3 |
Kínai Tudományos és Technológiai Egyetem | 6 | 11 | 7 | 5 | 5 | 4 | 4 |
Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem | 10 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 |
Shanghai Jiao Tong Egyetem | 27 | 16 | 7 | 7 | 7 | 8 | 6 |
Fudan Egyetem | 8 | 9 | 17 | 6 | 4 | 6 | 7 |
Tajvani Nemzeti Egyetem | 4 | 6 | 5 | 10 | 10 | 10 | 8 |
Nanjing Egyetem | 18 | 22 | 14 | 11 | 8 | 7 | 9 |
Fokvárosi Egyetem | 3 | 4 | 4 | 4 | 9 | 9 | 10 |
Witwatersrandi Egyetem | 15 | 14 | 6 | 8 | 12 | 11 | 11 |
Moszkvai Fizikai és Technológiai Intézet | - | 69 | 93 | 12 | 11 | 12 | 12 |
Abdulaziz Király Egyetem | - | - | - | - | - | - | 13 |
São Paulo Egyetem | 11 | 10 | 9 | 13 | 14 | 15 | 14 |
Khalifa Egyetem | - | - | - | 49 | 15 | 13 | 15 |
Indiai Tudományos Intézet | - | 25 | 16 | 14 | 13 | 14 | 16 |
Huazhong Tudományos és Technológiai Egyetem | 68 | 62 | 49 | 46 | 45 | 25 | 17 |
Közgazdasági Középiskola | - | - | - | 48 | 32 | 22 | 18 |
Wuhan Egyetem | 40 | 26 | 26 | 21 | 17 | 16 | 19 |
Alfaisal Egyetem | - | - | - | - | - | - | 20 |
Megjegyzések
Hivatkozások
Külső linkek
- Times Higher Education World University Rankings webhely
- Times Higher Education - World University Rankings 2016
- Times Higher Education - BRICS és feltörekvő gazdaságok Egyetemi rangsor 2016
- Times Higher Education - Egyetemi rangsorok tantárgy szerint 2016
- A világ 100 legjobb egyeteme 2016 - A rangsor - The Telegraph
- Egyetemi rangsor: UK "stand-out előadóművész - BBC
- Interaktív térképek, amelyek összehasonlítják a Times Higher Education, a University of World Universities és a QS World University Rankings rangsorát