Erasmus program - Erasmus Programme

Az Erasmus program logója, amely a program névadóját, a rotterdami Desiderius Erasmust mutatja

Az Erasmus program ( " E u R ÓP AI közösségi A licit S cheme az M obility az U niversity S tudents") egy Európai Unió (EU) diákcsereprogramot létre 1987-ben Erasmus + vagy Erasmus Plus, az új program egyesíti az EU összes oktatási, képzési, ifjúsági és sportrendszere, amelyet 2014 januárjában kezdtek el.

1989 -ben az Erasmus Iroda 32 korábbi Erasmus -hallgatót hívott meg értékelési értekezletre Gentben , Belgiumban . A társ-támogatás hiányát kiemelték fő kérdésként, de ez is az Erasmus Hallgatói Hálózat létrehozásának mozgatórugója volt . A szervezet támogatja az Erasmus programból és más kétoldalú megállapodásokból származó hallgatókat, és együttműködik a nemzeti ügynökségekkel a nemzetközi hallgatók megsegítése érdekében. 2020. július 23 -án az Erasmus Hallgatói Hálózat 42 országban 534 helyi egyesületből („szekcióból”) áll, és Európa -szerte több mint 15 000 önkéntest tartalmaz.

2014 -től, 27 évvel a létrehozása után, a program több mint 3,3 millió diák mobilitását segítette elő az európai közösségben. A projektben 31 ország több mint 4000 egyetemi intézménye vesz részt.

Az Erasmus programot számos más független programmal együtt beépítették az Európai Bizottság által 1994 -ben létrehozott Socrates programba . A Socrates program 1999. december 31 -én véget ért, és 2000. január 24 -én felváltotta a Socrates II program. fordulat helyébe 2007. január 1 -jén a 2007–2013 közötti egész életen át tartó tanulás program lépett.

Történelem

A név eredete

Rotterdami Desiderius Erasmus

A program a holland filozófus, teológus, reneszánsz humanista , szerzetes és hithű római katolikus , Rotterdami Desiderius Erasmus nevéhez fűződik , akit "a keresztény humanisták koronázó dicsőségének" neveztek. Erasmus jó barátjával, Thomas More -nal együtt a reneszánsz idején az európai szellemi élet egyik fő alakjává vált. A szatírájáról ismert Erasmus sürgette a katolikus egyház belső reformját. Bátorította a katolikus patrisztikus hagyomány helyreállítását az általa szentségekkel való korabeli visszaélésekkel és bizonyos túlzott odaadó gyakorlatokkal szemben. A szabad akaratról híresen összetűzésbe került Luther Márton protestáns forradalmárral . Az ERASMUS egy utónév, amely az Európai Közösség cselekvési programját jelenti az egyetemisták mobilitására . Erasmus utazott Európában, és ő volt az egyik úttörője az Európai Köztársaság Letters . Ő volt az első értelmiségi, aki ötletei elterjedésének eszközeként úttörő technológiát használt, nevezetesen a mozgatható típust, és sok idejét a nyomdai műhelyekben töltötte.

Az európai hallgatók közötti kulturális, társadalmi és tudományos csereprogramok előmozdításának ötlete 1969 -ben született, az olasz Sofia Corradi (becenevén "Mamma Erasmus"), az olasz egyetemi rektorok állandó konferenciájának oktatója és tudományos tanácsadója. Szerepe lehetővé tette számára, hogy felhívja a figyelmet erre az ötletre, és ismertté tegye az akadémiai és intézményi szférában. A projekt az EGEE diákszövetség (ma AEGEE ) kezdeményezése után született, amelyet Franck Biancheri (aki később a transzeurópai Newropeans mozgalom elnöke lett ) alapított, amely 1986–1987-ben meggyőzte François Mitterrand francia elnököt, hogy támogassa az Erasmus létrehozását. program.

Ez az aktív együttműködés az AEGEE és az Európai Bizottság, és különösen Domenico Lenarduzzi, a Közoktatási Minisztérium között lehetővé tette az Erasmus program jóváhagyását 1987 -ben. A Szókratész I. (1994–1999) és a Szókratész II (2000–2006) szerves részévé vált ) programok. 2007 -től az egész életen át tartó tanulás programjának (2007–2013) egyik eleme lett.

1984 júniusában az Európai Tanács Fontainebleau-ban úgy határozott, hogy ad hoc európai polgári közösséget hoz létre azzal a küldetéssel, hogy javaslatokat tegyen az Európai Unió imázsának javítása érdekében. Minden tanácstag kiválaszt egy -egy tagot, és együtt előterjeszt egy javaslatcsomagot, amelyet az Európai Tanács jövőbeli ülésén hagynak jóvá. Pietro Adonnino elnöklete alatt az iroda két egymást követő jelentést terjesztett elő, amelyeket a Tanács 1985. június 28–29 -i milánói ülésén hagytak jóvá. Az ezekben a jelentésekben előterjesztett javaslatok voltak a javaslat (megtalálható a második jelentésben) az 5.6. számból: Egyetemi együttműködés), hogy az oktatási és az egyetemi és felsőoktatási intézmények miniszterei

  1. határokon átnyúló együttműködést kell kialakítania, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy tanulmányaik egy részét egy másik tagállamban lévő intézményben folytassák;
  2. átfogó európai egyetemek közötti csere- és tanulmányi programot kell végrehajtania, amelynek célja, hogy ezt a lehetőséget biztosítsa az EU hallgatóinak jelentős részének.

Ezeket a javaslatokat a belga tag, Prosper Thuysbaert előterjesztette, és az önkormányzat megvitatta és jóváhagyta.

Az Európai Bizottság 1987 -es javaslata

Az Erasmus program 1987 júniusi elfogadásakor az Európai Bizottság hat éve támogatja a kísérleti hallgatói csereprogramokat. 1986 elején javasolta az eredeti Erasmus programot, de az akkori tagállamok reakciói eltérőek voltak: a jelentős csereprogramokkal rendelkező országok (lényegében Franciaország, Németország és az Egyesült Királyság) nagyrészt ellenségesek voltak; a többi ország nagyjából támogatta. A tagállamok és az Európai Bizottság közötti csere romlott, és az utóbbi 1987 elején visszavonta a javaslatot, hogy tiltakozzon a tagállamok által javasolt hároméves költségvetés elégtelensége ellen.

Európai Bíróság határozata

Ezt a szavazási módot nem fogadta el néhány ellenkező tagállam, akik az Európai Bíróság előtt megtámadták a határozat elfogadását . Bár a bíróság úgy ítélte meg, hogy az örökbefogadás eljárási hibát követett el, fenntartotta a határozat lényegét; a Minisztertanács gyorsan meghozta a joggyakorlat fényében kiigazított további határozatot .

Örökbefogadás és növekedés

A program az 1981–1986 közötti kísérleti hallgatói csereprogramokra épült, és bár hivatalosan csak röviddel az 1987–1988 -as tanév kezdete előtt fogadták el, az első évben még 3244 diák vehetett részt az Erasmus programban. 2006 -ban több mint 150 000 diák, vagyis az európai diáklakosság közel 1% -a vett részt. Az arány magasabb az egyetemi tanárok körében, ahol az Erasmus tanári mobilitás az európai tanári lakosság 1,9% -a, azaz 20 877 fő.

1987 és 2006 között több mint kétmillió hallgató részesült Erasmus -ösztöndíjban, és az Európai Bizottság célja, hogy 2012 -ig elérje a 3 milliót. 2004 -ben az Erasmus Program elnyerte az Asztúria hercegnője nemzetközi együttműködésért járó díjat .

Egész életen át tartó tanulás program 2007–2013

2007 után az egész életen át tartó tanulás programja (2007–2013) felváltotta a Socrates programot, amely az Erasmus (és más) programok általános ernyője.

Erasmus Mundus

Fő cikk: Erasmus Mundus

Az Erasmus Mundus program egy párhuzamos program, amely az európai oktatás globalizálására irányul, és nyitva áll a nem európaiak előtt, kivéve az európaiakat.

Polgári kezdeményezés több pénzért 2014–2020

2012 májusában a Fraternité 2020 -at nyilvántartásba vették Európa első európai polgári kezdeményezéseként, és célja az volt, hogy 2014 -től növeljék az olyan uniós csereprogramok költségvetését, mint az Erasmus vagy az Európai Önkéntes Szolgálat . Végül csak 71 057 aláírást gyűjtött össze az EU polgáraitól. 1 millió aláírás szükséges 2013. november 1 -ig.

Erasmus+ 2014–2020

Az Erasmus+, más néven Erasmus Plus, az új 14,7 milliárd eurós, mindenre kiterjedő oktatási, képzési, ifjúsági és sport keretprogram 2014 és 2020 között. Az Erasmus+ program egyesítette az EU oktatási, képzési, ifjúsági és sportrendszereit, beleértve a Az egész életen át tartó tanulás programja (Erasmus, Leonardo da Vinci, Comenius, Grundtvig), a Fiatalok Lendületben és öt nemzetközi együttműködési program (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink és az iparosodott országokkal folytatott együttműködési program). Az Erasmus+ rendeletet 2013. december 11 -én írták alá.

Az Erasmus+ számos tevékenységhez nyújtott támogatást, beleértve azt a lehetőséget, hogy a diákok külföldi szakmai gyakorlatokat végezzenek, valamint a tanárok és az oktatási személyzet képzési kurzusokon vegyen részt. a projektek két részre oszlanak-formális és nem formális oktatásra-, mindegyik három kulcsfontosságú intézkedéssel. Az Erasmus+ kulcsfontosságú cselekvés egyedülálló lehetőséget biztosít a tanároknak, az igazgatónak, az oktatóknak és az oktatási intézmények egyéb alkalmazottainak, hogy részt vegyenek nemzetközi képzéseken különböző európai országokban.

A személyzeti otthoni intézménynek pályáznia kell a támogatás igénybevételére, hogy munkatársait külföldre küldje képzésre.

Az Erasmus+ projekteket hajtott végre Közép -Ázsia Kazahsztánjában, 40 projektet finanszírozott 47 kazachi egyetem bevonásával, több mint 35,5 millió euróval.

Erasmus program 2021–2027

Az Európai Bizottság 2018. május 30 -án elfogadta a következő Erasmus programra vonatkozó javaslatát, a 2021–2027 közötti időszakra megkétszerezve a költségvetést 30 milliárd euróra. A 2019–2024 -es európai parlamenti ciklus során további tárgyalásokra került sor az Európai Parlamenttel és az Európai Tanáccsal a végleges program elfogadása előtt.

A Brexittel az Egyesült Királyság kormányának döntése, hogy nem vesz részt az Erasmus programban, azt jelentette, hogy a brit hallgatók elvesztették az Erasmus programhoz való hozzáférést, az uniós hallgatók pedig az Egyesült Királyság egyetemeibe.

Részvétel

Az Erasmus program létrehozása óta több mint 9 millió ember vett részt. A fiatal résztvevők száma jelentősen nőtt 1987 óta. Évente közel 300 000, míg 1987 -ben csak 3444 volt. Spanyolország az az ország, amely lehetővé tette a legtöbb ember számára, hogy évente több mint 40 000 fővel vegyen részt az Erasmus programban, kissé megelőzve Franciaországot , Németországot és Olaszországot . A legtöbb Erasmus -hallgatót fogadó ország Spanyolország, több mint 47 000 hallgatóval, majd Németország 32 800 hallgatóval. Jelenleg több mint 4000 felsőoktatási intézmény vesz részt az Erasmus programban a 37 országban. 2012–2013 -ban 270 ezren vettek részt, a legnépszerűbb úti cél Spanyolország, Németország, Olaszország és Franciaország. Az Erasmus hallgatók az európai diplomások 5 százalékát képviselték 2012 -ig.

Tanulmányok tárgyalták a programba való kiválasztással és a résztvevők reprezentativitásával kapcsolatos kérdéseket. Néhány tanulmány kétségeket ébresztett a program befogadhatóságában a társadalmi-gazdasági háttér, a tanulmányi szint vagy a tanulmányi teljesítmény alapján. Így egy tanulmány elemzi az Erasmus hallgatók pénzügyi kérdéseit és családi hátterét, és azt mutatja, hogy annak ellenére, hogy a programhoz való hozzáférést mérsékelten kiszélesítették, továbbra is fontos társadalmi-gazdasági akadályok állnak a programban való részvétel előtt. Egy másik tanulmány feltárta az Erasmus-hallgatók korábbi tanulmányi teljesítményük alapján kedvezőtlen önválasztását, és a magasabb teljesítményű diákok kevésbé valószínű, hogy részt vesznek, mint az alacsonyabb teljesítményűek. Ez az eset azonban csak egy spanyol egyetemen végzett négyszáz diplomáson alapult. Fordítva, egy francia és olasz diákokat részletesen vizsgáló tanulmány megállapította, hogy az Erasmus programban való részvétel elsődleges előrejelzője a diákok korábbi tanulmányi eredménye, nem pedig a szüleik foglalkozása.

Követelmények

Az Erasmus program korábban csak olyan jelentkezőkre korlátozódott, akik legalább egy éves felsőfokú tanulmányokat végeztek, de most már középiskolások számára is elérhető.

Részletek

Azok a hallgatók, akik csatlakoznak az Erasmus programhoz, legalább három hónapig tanulnak, vagy legalább 2 hónapos időtartamon keresztül gyakornoki időszakot végeznek egy másik európai országban. Az előbbi esetet Student Mobility for Studies vagy SMS -nek hívják, míg az utóbbit Student Mobility of Placement -nek vagy SMP -nek . Az Erasmus program garantálja, hogy az egyetem elismeri a külföldön töltött időszakot, amikor visszatérnek, amennyiben betartják a korábban megállapított feltételeket. Svájcot felfüggesztették az Erasmus program résztvevőjeként 2015 -től , miután az emberek szavaztak arról, hogy korlátozzák az uniós polgárok bevándorlását Svájcba. Ennek következtében a svájci hallgatók nem jelentkezhetnek a programra, az európai hallgatók pedig nem tölthetnek időt egy svájci egyetemen az adott program keretében.

A program fő része, hogy a hallgatók nem fizetnek extra tandíjat az általuk meglátogatott egyetemnek. A hallgatók Erasmus -ösztöndíjat is igényelhetnek, hogy fedezzék a külföldön való tartózkodás további költségeit. A fogyatékkal élő diákok kiegészítő támogatást igényelhetnek rendkívüli költségek fedezésére.

A költségek csökkentése és a mobilitás növelése érdekében sok diák használja az Európai Bizottság által támogatott szálláshálózatot, a CasaSwap, a FlatClub, az Erasmusinn, az Eurasmus , az Erasmate vagy a Student Mundial szolgáltatásokat is, amelyek ingyenes weboldalak, ahol a diákok és a fiatalok bérelhetnek, albérletet adhatnak, és swap szállás - nemzeti és nemzetközi alapon. Ebből származtatott előny, hogy a diákok megoszthatják egymással tudásukat, és tippeket és tippeket cserélhetnek egymással külföldre indulás előtt és után.

Az "Erasmus élmény"

Kulturális hatás

Sok európai hallgató számára az Erasmus program először él és tanul más országban. Ezért kulturális jelenséggé vált, és népszerű az európai diákok körében, és olyan filmek tárgya lesz, mint a francia L'Auberge espagnole film és az Erasmus 24 7 dokumentumfilm .

A program elősegíti a fogadó ország tanulását és megértését, és az Erasmus -élményt a tanulás idejének, valamint a szocializáció és a más kultúra megtapasztalásának lehetőségének tekintik.

Az oktatók gyakran szívesen vesznek részt olyan témákban, mint a politika vagy a nemzetközi kapcsolatok hallgatói az Erasmus programban. Remek lehetőségnek tekintik, hogy külföldön tanulhassanak, miközben nincsenek költségeik az Európai Unión kívüli tanulmányokra , mivel az Erasmus -hallgatók számára rendelkezésre álló ösztöndíjak nem állnak rendelkezésre azoknak, akik az Unióból való távozás mellett döntenek.

Az Erasmus generáció

Egyes akadémikusok azt feltételezték, hogy a korábbi Erasmus-hallgatók hatalmas erőnek bizonyulnak a páneurópai identitás megteremtésében . Stefan Wolff politológus például azzal érvelt, hogy „adjon 15, 20 vagy 25 évet, és Európát a mai korhoz képest teljesen más szocializációjú vezetők irányítják”, utalva az úgynevezett „Erasmus-generációra” . Ez a kifejezés az európai fiatalokat írja le, akik részt vesznek az Erasmus programban, és feltételezik , hogy idősebb generációikhoz képest aktívabban támogatják az európai integrációt . A feltételezés az, hogy az európai integráció előnyeit élvező európai fiatalok európai polgároknak tekintenek magukat, és ezért támogatási bázist teremtenek a további európai integrációhoz. Kérdések merülnek fel azonban azzal kapcsolatban, hogy van-e pozitív összefüggés a program és az Európa-párti integráció között.

Az előbbi szerint az Európai Bizottság oktatásért, Kulturális, Ifjúsági és Sport , Navracsics Tibor , az Erasmus program egy puha hatalom eszköz, és ez tükrözi a politikai motivációja annak létrehozása, beleértve a feladatot legitimáló az európai intézményekben. Ezt a felfogást Sofia Corradi , az Erasmus program olasz oktató alkotója projektje már bemutatta . Különös figyelmet fordít annak szükségességére, hogy aktiválni kell a cserekapcsolatokat Európa minden tájáról származó fiatalok között, hogy hozzájáruljanak egységének és integritásának megerősítéséhez.

Az egyik megvitatott kérdés az, hogy az Erasmus segít -e több európai szolidaritás kialakításában . Az Európai Bizottság által 2010 -ben végzett tanulmány azt mutatja, hogy az Erasmus programban való részvétel erősíti a toleranciát. Más kérdés, hogy az Erasmus lehetővé teszi -e az európaiak keveredését. Például az Erasmus -résztvevők több mint negyede találkozik élettársával általa, és az Erasmus -programon való részvétel ösztönzi az európai országok közötti mobilitást. Umberto Eco szexuális integrációnak nevezte. A legtöbb fiatal erős európai identitással rendelkezett, mielőtt részt vett az Erasmus programban. Ezeknek a fiataloknak az Erasmus tapasztalata még inkább európai érzéseket kelt bennük, de a kutatás nem mutatott bizonyítékot arra, hogy az Erasmus programban való részvétel forradalmi változásokhoz vezetne a hallgatók politikai nézeteiben.

A népi kultúrában

Film

A L'Auberge Espagnole című film legtöbb szereplője beiratkozott az Erasmus programba, és a program központi szerepet játszik a cselekményben.

Könyvek

Nimra Ahmed pakisztáni regényíró Jannat K Patte ( Az ég levelei ) című regénye az Erasmus programon alapul, ahol a főszereplő Haya az Erasmus Mundus útján a törökországi Sabancı Egyetemre megy , ami fordulópontot jelent az életében.

A Normal People című regényben és későbbi adaptációjában Marianne az Erasmus programon keresztül Svédországba megy.

Cafébabel

A Cafébabel online nyilvános fórumot 2001 -ben alapították az Erasmus csereprogram hallgatói, székhelye Párizs. A fórum a részvételi újságírás elvén alapul. 2020 júniusáig több mint 15 000 közreműködő, valamint professzionális szerkesztők és újságírók csapata volt Párizsban, Brüsszelben, Rómában, Madridban és Berlinben. Az önkéntes közreműködők egyszerre lefordítják a fórumot hat nyelvre - francia, angol, német, olasz, spanyol és lengyel.

Lásd még

Hivatkozások

További irodalom

  • Benjamin Feyen/Ewa Krzaklewska (szerk.): "Az ERASMUS -jelenség - egy új európai generáció szimbóluma?" Peter Lang Kiadó, 2013, ISBN  978-3-631-62719-8

Külső linkek