Akadémiai szak -Academic major
Az akadémiai szak az a tudományág , amely mellett az egyetemi hallgató hivatalosan elkötelezi magát. Az a hallgató, aki a szakhoz szükséges összes kurzust sikeresen elvégzi, alapképzésre jogosult . A szak szót (amelyet koncentrációnak is neveznek , különösen a magánfőiskolákon) néha adminisztratív értelemben is használják a posztgraduális hallgató vagy posztgraduális hallgató által mesterképzésben vagy doktori programban folytatott tudományág megnevezésére .
Az akadémiai szak általában magában foglalja a kötelező és választható kurzusok kombinációjának elvégzését a választott tudományágban. Programonként változik, hogy a hallgató milyen mozgástérrel rendelkezik a kurzusok kiválasztásában. Az akadémiai szakot egy akadémiai osztály kiválasztott oktatói kezelik . Interdiszciplináris szaknak nevezzük azt a szakot, amelyet egynél több akadémiai osztály irányít . Egyes esetekben a hallgatók saját szakot tervezhetnek, a kar jóváhagyásával.
Az Egyesült Államokban a hallgatóknak általában nem kell megválasztaniuk fő szakot, amikor először jelentkeznek egyetemi hallgatóként. Ezenkívül a legtöbb főiskola és egyetem megköveteli, hogy minden hallgató vegyen részt egy általános alaptantervben a bölcsészettudományból . Általában a tanulóknak legkésőbb a második tanév végéig el kell kötelezniük magukat , és egyes iskolák még azt is megtiltják, hogy addig bejelentsék a szakot. A két akadémiai szakot bejelentő hallgatóról azt mondják, hogy dupla szaka van . A koordináta szak egy kiegészítő szak, amelyet az elsődleges kiegészítésére terveztek. Egy koordináta szakhoz kevesebb kurzus kredit szükséges . Sok főiskola megengedi a hallgatóknak, hogy mellékszakot is bejelentsenek , egy olyan középfokú tudományágat, amelyben szintén jelentős számú órát vesznek fel, de nem annyit, amennyi egy szak elvégzéséhez szükséges lenne.
Történelem
A ma ismert akadémiai szak gyökerei a 19. században jelentek meg először, mint "az alapképzés alternatív összetevői". Ezt megelőzően minden egyetemi diplomát szerzett hallgatónak ugyanazon a kurzuson kell tanulnia, amely egy átfogó " liberális oktatásra " irányul.
1825-ben a Virginiai Egyetem olyan oktatási megközelítést kezdeményezett, amely lehetővé tette a hallgatók számára, hogy egy fókuszterület közül válasszanak. Nyolc lehetőséget kínálva (amelyek között szerepelt az ősi nyelvek, anatómia, orvostudomány) más európai felsőoktatási rendszerek az amerikai polgárháború után a tanulmányok szigorúbb szakosodási megközelítésébe kezdtek fejlődni.
Az Egyesült Államokban a 19. század második felében az egyetemi szintű koncentrált gócok virágzásnak és népszerűsítésnek indultak, de az ismerős "szak" kifejezés csak 1877-ben jelent meg a Johns Hopkins Egyetem katalógusában . A szakon általában 2 év, míg a minoron egy év tanulásra volt szükség.
1880 és 1910 között az amerikai intézményeket odaítélő érettségi nagymértékben felkarolta a szabadon választható rendszert, ahol a hallgatók nagyobb szabadságot kaptak az intellektuális érdekességek felfedezésére.
Az 1930-as években megjelent az első interdiszciplináris szak: az amerikai tanulmányok . Tanfolyamainak alapkoncepciója és hangszerelési elve a kultúra volt. Az 1960-as és 1970-es években az interdiszciplináris szakok új hulláma, valamint a tanterv és az érettségi követelmények enyhülése volt. ( Például a Polgárjogi Mozgalom szülte a női tanulmányokat és a feketetanulmányokat .) Az 1980-as és 1990-es években az „ interdiszciplináris tanulmányok , a multikulturalizmus , a feminista pedagógia és az egyetemi képzés koherenciájáért és irányultságáért való megújult aggodalom támadta meg az érettségit. az akadémiai szakon."
Az őrnagy jelentősége
Az akadémiai szak az alapképzés meghatározó és domináns jellemzője . "A tudományágak felemelkedése a tizenkilencedik század végén és folyamatos dominanciájuk a huszadik század során kitörölhetetlen nyomot hagyott az akadémiai szak alakjában és irányában", és a kutatás megerősíti, hogy az akadémiai szak a legerősebb és legtisztább tantervi kapcsolat az eredményekhez. a tanulói tanulásban. Míg az általános oktatást az alapképzés szélességi elemének tekintik, a szakot általában a mélységi szempontnak tekintik. A szakválasztás jelentős hatással van a foglalkoztatási kilátásokra és az élethosszig tartó keresetre.
Beszélgetés és nézeteltérés
Fejlesztése során a tudósok, akadémikusok és oktatók nem értenek egyet az alapképzés céljával és természetével kapcsolatban. Általában a fő- és tanszéki rendszer hívei "azzal érvelnek, hogy lehetővé teszik az akadémiai közösség számára a tudás fejlesztését, megőrzését és terjesztését". Ezzel szemben a kritikusok „azt állítják, hogy támogatják az intellektuális törzsiséget, ahol a specializáció előnyt élvez a többféle ismeretelmélet elsajátításával szemben , ahol a liberális tanulás és az egyetemi egység tágabb értékei elvesznek, és ahol az innováció gátolt az új részspecialitásokkal szembeni gyülekezeti ellenállás miatt. és kutatási módszerek."
Különbség az akadémiai koncentrációtól
Sok egyetemen az akadémiai koncentráció egy adott akadémiai szakon belüli fókusz, vagyis egy adott akadémiai szakon belüli tanulmányi terület. Például a humán vagy társadalomtudományok interdiszciplináris programjai megkövetelik a hallgatótól, hogy egy adott akadémiai koncentrációt válasszon, mint az akadémiai szakon belül, például egy interdiszciplináris humán tudomány szakot, amelynek akadémiai koncentrációja a film, vagy egy akadémiai szak az interdiszciplináris társadalomtudományokból. akadémiai koncentrációval földrajzból. Számos művészeti iskolában és bölcsészeti főiskolán az akadémiai koncentráció hasonló funkciót tölt be, mint a más egyetemek akadémiai mellékterméke , vagyis a hallgató akadémiai szakán kívül eső tudományág, amelyben több órát vesznek. A Brown Egyetemen és a Harvard Egyetemen azonban a "koncentráció" kifejezés egyszerűen a fő területre vonatkozik.
A doktori tanulmányok szintjén az akadémiai fő vagy fő terület a hallgató elsődleges fókuszát jelenti a szakon belül, míg a mellék- vagy mellékterület a másodlagos fókuszt. Például egy történelmet tanuló doktorandusz folytathatja diplomáját történelemből a háború és a társadalom egyik fő területe, valamint a posztkoloniális tanulmányok mellékszaka.
Érintett szakok
Az érintett szak olyan szak, amelyre több diák jelentkezik, mint amennyit az iskola befogadni tud, klasszikus példája a kínálatot meghaladó keresletnek. Amikor ez megtörténik, a szakos „befolyásolttá” válik, és így ki van téve a magasabb felvételi követelményeknek.
Tegyük fel például, hogy egy iskola minimális követelményei 1100 SAT és 3.0 GPA . Ha egy érintett szakra jelentkezik, az iskola annyit emelhet a minimumkövetelményeken, amennyire szükséges, hogy kiszűrje azokat a tanulókat, akiket nem tud befogadni. Emiatt egyes tanulók dönthetnek úgy, hogy „bejelentetlenként” jelentkeznek egy iskolába. Ha a fenti példában az iskola az 1300-as SAT-t és a 3,4-es GPA-t alkalmazza az érintett szakon, akkor a hallgató jobbnak találhatja, ha „Nem bejelentett”-ként jelentkezik, ha csak a minimumkövetelményeket teljesíti. Azonban sok egyetem, például a Kaliforniai Egyetem, Berkeley , nehezebb követelményeket támaszthat (például GPA-követelmény bizonyos előfeltétel-osztályokban), hogy bekerüljön egy érintett szakra, még akkor is, ha általánosságban elfogadják az egyetemen.
Lásd még
Hivatkozások
További irodalom
- Cano, J. (1999). "A főiskolai hallgatók tanulási stílusa, tanulmányi szaka és tanulmányi teljesítménye közötti kapcsolat". Mezőgazdasági Oktatási Lap . 40 :30–37. doi : 10.5032/jae.1999.01030 .
- Galotti, KM (1999). "Jelentős döntés meghozatala az életben: A főiskolai hallgatók akadémiai szakot választanak". Journal of Educational Psychology . 91 (2): 379–387. doi : 10.1037/0022-0663.91.2.379 .
- Simpson, JC (2003). "Az anya számít: Anyai befolyás a szakválasztásra". Szexuális szerepek . 48 (9/10): 447–460. doi : 10.1023/A:1023530612699 . S2CID 141153925 .