Főiskolai város - College town
A főiskolai város vagy egyetemi város olyan közösség (gyakran külön város vagy város , de bizonyos esetekben város/ városrész vagy kerület ), amelyet az egyetemi lakosság ural . Az egyetem lehet nagy, vagy több kisebb intézmény, például bölcsészettudományi főiskolák csoportosulhatnak, vagy kicsi a lakosság, de a főiskolai városokat minden esetben úgy nevezik, mert az oktatási intézmény (ek) jelenléte áthatja a gazdasági és társasági élet. Sok helyi lakost foglalkoztathat az egyetem - amely a közösség legnagyobb munkaadója lehet - sok vállalkozás elsősorban az egyetemet szolgálja ki, és a hallgatók száma meghaladhatja a helyi lakosság számát.
Leírás
Az Európában , egyetemi város általában jellemző, hogy egy ősi egyetemi . A város gazdasága szorosan összefügg az egyetemi tevékenységgel, és nagymértékben támogatja az egész egyetemi struktúra, ideértve az egyetemi kórházakat és klinikákat, nyomdákat, könyvtárakat, laboratóriumokat, üzleti inkubátorokat, hallgatói szobákat, étkezőket, diákszövetségeket, diákokat társaságok és tudományos ünnepségek. Sőt, a város története gyakran összefonódik az egyetemével. Sok európai egyetemi város nemcsak a tudomány és az oktatás fontos helyszíne volt, hanem a politikai, kulturális és társadalmi befolyás központja is az évszázadok során. Ennek példájaként Párizs az oktatástörténet menetét is szemlélteti a Sorbonne és a Grande école segítségével .
A magasan képzett és nagyrészt átmeneti lakosság mellett egy sztereotip egyetemi városban gyakran sok nem hagyományos életmódú és szubkultúrájú ember él, és általában nagy a tolerancia a szokatlansággal szemben, és nagyon aktív zenei vagy kulturális színtérrel rendelkezik. A lakosság többsége általában politikailag liberális . Sokan a technológiai kutatások és innovatív startupok központjává váltak . Az induló központokkal rendelkező egyetemek lehetnek olyan nagyvárosok, mint München , de olyan kisvárosok is, mint Trieszt .
Bár az egyetemi város fogalma az európai középkor óta kialakult, ennek megfelelői már a korábbi időkben és a nem európai kultúrákban is léteztek. Például a későbbi klasszikus időkben Athén városának - amely már nem rendelkezett politikai vagy katonai hatalommal, de a Római Birodalom legnagyobb tanulási központjaként ismerték - számos egyetemi város jellemzője volt, és néha így is nevezik modern tudósok.
Város -ruha kapcsolatok
Mint egy céges város esetében , a nagy és átmeneti egyetemi lakosság is konfliktusba kerülhet más városlakókkal. A diákok a környéken kívülről érkezhetnek, és esetleg más - néha gyökeresen eltérő - kultúrára iratkozhatnak fel. A diákok többsége fiatal, életmódjuk eltérhet az idősebbektől.
Gazdaságilag az egyetem és hallgatói nagy költőereje összességében megnövelheti a megélhetési költségeket a régióénál . Gyakori, hogy az egyetemi dolgozók ingáznak a környező területekről, túl drágának találják a városban való megélhetési költségeket.
A hallgatóság, amelyben a növekvő hallgatói létszám nagy számban költözik a hagyományosan nem diáknegyedekbe, az invázió vagy dzsentrifikáció egyik formájának tekinthető . Ennek oka lehet az egyetemi beiratkozás, amely meghaladja az egyetemi lakhatás kapacitását, a nem megfelelő zónavezetés és/vagy a hallgatói kultúra. A környékbeli egyesületek azon dolgozhatnak, hogy korlátozzák a családi házak diákbérlésre való átalakítását, míg egyes helyi lakosok ellenezhetik az egyetemi kollégiumok építését vagy a testvériségi és társasági házak bővítését , ami arra kényszeríti a növekvő beiratkozást, hogy lakást keressen a városban. Ezenkívül egy családi ház több kisebb bérlakássá alakítható át, vagy számos olyan diák oszthatja meg, akik együttes erőforrásai meghaladják a tipikus családi házak bérét-ez erős ösztönző a távollévő bérbeadók számára, hogy kiszolgálják a diákokat.
Az Egyesült Államokban az oktatási intézmények gyakran mentesülnek a helyi adók alól, így az adó helyett fizetési rendszer hiányában az egyetemi lakosság aránytalanul megterheli a helyi közinfrastruktúra egyes részeit, például az utakat vagy a bűnüldözést. Egyes elemzők azzal érvelnek, hogy a diákok tehermentesítik a helyi állami infrastruktúra más részeinek terhét, például a helyi általános és középiskolákat, amelyek messze a legköltségesebb sorok a legtöbb észak -amerikai városi költségvetésben, mivel helyi adóból és a földesurak által fizetett ingatlanadó. Amikor egy egyetem bővíti létesítményeit, az ingatlanadóból származó bevétel esetleges elvesztése aggodalomra ad okot a nyílt tér vagy a történelmi negyedek helyi megőrzése mellett.
Ennek eredményeként a helyiek neheztelhetnek az egyetemre és hallgatóira. A hallgatók viszont kritizálhatják a helyi lakosok munkáját az egyetemen, amelyet a hallgatói tandíj és díjak biztosítanak, és elfogadják az adóbevételeket (pl. Helyi forgalmi adó, bérelt ingatlanok ingatlanadója), amelyeket a hallgatók generálnak, de neheztelnek a hallgatók életmódjára. . Egyes diákok más lakosokat "városiaknak" neveznek, ez a kifejezés kissé lekicsinylő jelentéssel bír.
Ez a "város és ruha" kettősség ellenére a diákok és a külső közösség általában békés (sőt barátságos) együttélést találnak, a város jelentős gazdasági és kulturális előnyökkel jár az egyetemtől, és a hallgatók gyakran alkalmazkodnak a város kultúrájához.
Település egyetemi városokban
Míg a zaj, a közlekedés és az életminőség egyéb kérdései nem oldódtak meg, az új urbanizmus néhány szószólója az egyetemi városok környékének fejlesztését vezette azáltal, hogy kifejezetten kamatoztatta egyetemi életükhöz való közelségüket. Például egyes egyetemek olyan ingatlanokat fejlesztettek ki, amelyek lehetővé teszik az oktatók és az alkalmazottak számára, hogy gyalog menjenek dolgozni, csökkentve a korlátozott számú parkolási igényt az egyetemen; A Duke Egyetem Trinity Heights fejlesztése kulcsfontosságú példa. A fejlesztők sok esetben olyan közösségeket építettek, ahol az egyetemhez való hozzáférést (még akkor is, ha nem közvetlenül szomszédos) elősegítik.
A hallgatói lakhatás az egyetemi városok fontos eleme is. Az Egyesült Államokban a legtöbb állami egyetemen a beiratkozott hallgatóik 50 százaléka vagy többe egyetemen kívül él. Ez a hatvanas években kezdődött tendencia eredetileg a campus közelében lévő családi házak diáklakássá való átalakítását jelentette, " diák gettókat " hozva létre .
A főiskolák és más fejlesztők az 1970-es években több egyetemi városban kezdték el építeni az egyetemen kívüli diáklakásokat. 2000 körül az Egyesült Államokban az országos ingatlanbefektetési trösztök (REIT) és a tőzsdén jegyzett vállalatok megkezdték a diáklakás -komplexumok fejlesztését.
Egy másik figyelemre méltó fejlemény a kilencvenes évek óta az egyetemi városokba költöző nyugdíjasok népszerűsége. A nyugdíjasokat vonzzák ezek a helyek a kulturális és oktatási lehetőségek, a főiskolai atlétikai rendezvények, a jó orvosi létesítmények (gyakran az orvosi egyetemekhez kapcsolódó oktató kórházak ), az alacsony megélhetési költségek és gyakran a gyalogosok vagy a tömegközlekedés szempontjából kedvező fejlődési minták miatt. Számos fejlesztő cég szakosodott nyugdíjas közösségek építésére főiskolai városokban. Bizonyos esetekben a közösségek formális kapcsolatokat alakítottak ki a helyi intézménnyel.
A diákok, oktatók, dolgozók és nyugdíjasok lakásigénye miatt a főiskolai lakások ára stabil maradt a 2005 -ben kezdődő lakáspiaci visszaesés idején .
Lásd még
Megjegyzések
Hivatkozások
- Gumprecht, Blake. " The American College Town ", The Geographic Review 93: 1, 2003. január.
- Gumprecht, Blake. " Fraternity Row, a hallgatói gettó és a kar enklávéja: Characteristic Residential Districts in the American College Town ", Journal of Urban History , 32: 2, 2006. január.
- Gumprecht, Blake. " Stadionkultúra: College Athletics and the Making of Place in the American College Town ", Southeastern Geographer 43: 1, 2003. május.
- Kemp, Roger L. "Town & Gown Relations: A Handbook of Best Practices", McFarland and Company, Inc., Jefferson, Észak -Karolina, USA és London, Anglia, Egyesült Királyság (2013). ( ISBN 978-0-7864-6399-2 ).