Digitális állampolgár - Digital citizen
A digitális állampolgár az a személy, aki információs technológiát (IT) használ a társadalom, a politika és a kormányzat bevonása érdekében. Ahogy azt Karen Mossberger , a Digital Citizenship: The Internet, Society, and Participation című dokumentum egyik szerzője meghatározta , a digitális polgárok "azok, akik rendszeresen és hatékonyan használják az internetet". Átfogóan értik a digitális állampolgárságot is, amely a megfelelő és felelősségteljes magatartás a technológia használatakor. Mivel a digitális állampolgárság értékeli az egyén válaszát a digitális közösségben való tagságra, gyakran szükség van a közösség minden tagjának részvételére, mind láthatóak, mind kevésbé láthatók. A felelősségteljes digitális állampolgár létének nagy része magában foglalja a digitális írástudást, az etikettet, az online biztonságot , valamint a privát és a nyilvános információk elismerését.
Azok az emberek, akik digitális polgároknak minősítik magukat, gyakran széles körben használják az informatikát - blogokat hoznak létre , közösségi hálózatokat használnak , és részt vesznek az online újságírásban . Bár a digitális állampolgárság kezdődik, amikor minden gyermek, tini, vagy felnőtt feliratkozik egy e-mail címet , hozzászólások képek online, használja az e-kereskedelem vásárolni árut az interneten, és / vagy részt vesz bármilyen elektronikus funkció, amely B2B vagy B2C , a válás a digitális állampolgár túlmutat az egyszerű internetes tevékenységen. Szerint Thomas Humphrey Marshall , a brit szociológus ismert munkája a szociális állampolgárság , elsődleges keretében állampolgárságot tartalmaz három különböző hagyományok: a liberalizmus , a republikanizmus és askriptív hierarchiát. Ennek keretében a digitális polgároknak létezniük kell az egyenlő gazdasági lehetőségek előmozdítása és a politikai részvétel növelése érdekében . Ily módon a digitális technológia segít csökkenteni a társadalmon belüli polgári részvétel előtt álló belépési korlátokat .
A digitális részvétel típusai
A digitális polgári részvétel fejlesztése két fő szakaszra osztható.
Az első szakasz az információ terjesztése , amely magában foglalja a saját alkategóriáit:
- statikus információterjesztés , amelyet nagyrészt azok a polgárok jellemeznek, akik csak olvasható weboldalakat használnak, ahol hiteles forrásokból származó adatok felett veszik át az irányítást ítéletek vagy tények megfogalmazása érdekében. Ezek közül a kormányok számos webhelyet találnak hiteles információkkal.
- dinamikus információterjesztés , amely interaktívabb, és magában foglalja a polgárokat és a közalkalmazottakat. Kérdések és válaszok egyaránt közölhetők, és a polgároknak lehetőségük van kétirányú kommunikációs platformokon keresztül kérdés-felelet párbeszédbe bocsátkozni
A digitális polgári részvétel második szakasza az állampolgári tanácskozás , amely értékeli, hogy milyen típusú részvételt és szerepet játszanak, amikor valamilyen politikai változást próbálnak meggyújtani.
- A statikus állampolgárok részt vehetnek az online szavazásokban való részvétel, valamint panaszok és ajánlások útján, amelyek főként a kormány felé fordulnak, akik megváltoztathatják a politikai döntéseket.
- A dinamikus polgári résztvevők többek között a városháza ülésein vagy a különböző médiaoldalakongondolkodhatnak gondolataikról és ajánlásaikról.
A digitális állampolgárságon keresztül az online vitákban való részvétel egyik elsődleges előnye, hogy magában foglalja a társadalmi befogadást . A polgári szerepvállalásról szóló jelentésben a polgárok által működtetett demokrácia kezdeményezhető akár a weben keresztül megosztott információk, az állam által a nyilvánosság felé közvetített közvetlen kommunikációs jelek, mind a magán- és állami vállalatok közösségi média taktikája révén. Valójában azt találták, hogy a közösségi médiaplatformok közösségi alapú jellege lehetővé teszi az egyének számára, hogy társadalmilag jobban beilleszkedjenek és tájékozottabbak legyenek azokról a politikai kérdésekről, amelyekkel kapcsolatban a társak is megállapították, hogy részt vesznek, más néven „másodrendű hatás”. Ennek eredményeként kétféle lehetőség adódik, az első az a képesség, hogy csökkentse a korlátokat, amelyek jelentősen megkönnyíthetik a cseréket. Ezenkívül lehetőségük van részt venni az átalakító zavarokban, így a történelmileg alacsonyabb politikai szerepvállalással rendelkező emberek sokkal könnyebben és kényelmesebben mozgósíthatnak.
Mindazonáltal számos kihívás áll szemben a digitális technológiák jelenlétével a politikai részvételben. Mind a jelenlegi, mind a lehetséges kihívások jelentős kockázatot jelenthetnek a demokratikus folyamatok számára. A digitális technológiát nemcsak viszonylag kétértelműnek tartják, hanem azt is, hogy "kevesebb befogadó képességgel rendelkezik a demokratikus életben". A demográfiai csoportok jelentős mértékben különböznek a technológia használatában, ezért a digitális részvétel eredményeként az egyik csoport potenciálisan jobban képviselteti magát, mint a másik. Egy másik elsődleges kihívás a " szűrőbuborék " hatás ideológiája . A hamis információk hatalmas terjedése mellett az internethasználók megerősíthetik a meglévő előítéleteket, és segíthetnek a nyilvános szférában megjelenő nézeteltérések sarkalatosításában. Ez félrevezetett szavazásokhoz és döntésekhez vezethet, amelyek nem a puszta tudáson, hanem az expozíción alapulnak. Van Dijk, egy kommunikációs technológiai igazgató kijelentette: "A számítógépes információs kampányokat és a tömeges nyilvános információs rendszereket úgy kell megtervezni és támogatni, hogy segítsenek csökkenteni a szakadékot az" információgazdag "és az" információszegény "között, különben a spontán az IKT fejlesztése szélesíteni fogja azt. " A tisztességes rendszer létrehozásához a digitális technológia mögött álló hozzáférésnek és ezzel egyenértékű tudásnak egyenértékűnek kell lennie.
.jpg)
Amellett, hogy nincs bizonyított támogatása a polgárok számára biztonságosnak bizonyuló technológiának, az OECD öt küzdelmet azonosított a polgárok online elkötelezettségéért:
- Scale : Mennyire engedheti meg a társadalom, hogy minden ember hangját meghallgassák, de ne veszítsék el a tömegvitában? Ez rendkívül nagy kihívást jelenthet a kormány számára, amely esetleg nem tudja hatékonyan meghallgatni és reagálni az egyes hozzászólásokra.
- Kapacitás: Hogyan kínálhat a digitális technológia több információt a polgároknak a közpolitikai döntéshozatalról? A polgároknak nincs lehetőségük vitára egymással az aktív állampolgárság érdekében .
- Koherencia : A kormány még holisztikusabb képet alkot a politikai döntéshozatali ciklusról és a tervezési technológia használatáról, hogy jobban előkészítse a polgároktól származó információkat a politikai döntéshozatali ciklus minden szakaszában.
- Értékelés : Most minden korábbinál nagyobb szükség van arra, hogy kitaláljuk, hogy az online elkötelezettség segíthet -e a polgárok és a kormány céljainak elérésében.
- Elkötelezettség: A kormány elkötelezett az állampolgárok nyilvános véleményének elemzése és felhasználása mellett, és hogyan lehet ezt a folyamatot rendszeresebben érvényesíteni?
Fejlett államok és fejlődő országok
A magasan fejlett államok rendelkeznek azzal a képességgel, hogy összekapcsolják kormányaikat digitális oldalakkal. Az ilyen oldalak olyan módon működnek, mint a közelmúltbeli jogszabályok, a jelenlegi és a jövőbeli politikai célkitűzések közzététele; kölcsönadó ügynökség politikai jelöltek felé; és/vagy lehetővé teszik a polgárok számára, hogy politikai módon hangot adjanak. Hasonlóképpen, ezeknek az oldalaknak a megjelenését összefüggésbe hozták a szavazók érdekképviseletével. A technológiához való hozzáférés hiánya komoly akadályt jelenthet a digitális állampolgárrá válásban, mivel számos olyan alapvető eljárás, mint az adóbevallások benyújtása, a születési nyilvántartásba vétel és a webhelyek használata a politikai kampányok jelöltjeinek támogatására ( e-demokrácia ), kizárólag az Internet. Továbbá sok kulturális és kereskedelmi szervezet csak a weboldalakon teszi közzé az információkat. A nem digitális állampolgárok nem tudják lekérni ezeket az információkat, és ez társadalmi elszigetelődéshez vagy gazdasági stagnáláshoz vezethet .
A digitális polgárok és a nem digitális polgárok közötti szakadékot gyakran digitális szakadéknak nevezik . A fejlődő országokban kevesebb a digitális állampolgár. Olyan emberekből állnak, akik a technológiát használják a helyi akadályok leküzdésére, beleértve a fejlesztési problémákat, a korrupciót és még a katonai konfliktusokat is. Ilyen állampolgárok például a Ushahidi felhasználói a 2007 -es vitatott kenyai választások során, valamint az arab tavaszi mozgalmak tüntetői, akik médiával dokumentálták a tiltakozások elfojtását. Jelenleg a digitális szakadék tudományos vita tárgya, mivel ezekben a fejlődő országokban megnőtt az internethez való hozzáférés, de a hozzáférés helye (munkahely, otthon, nyilvános könyvtár stb.) Jelentősen befolyásolja a hozzáférés mértékét fel fogják használni, még ha az állampolgársággal kapcsolatos módon is. A legutóbbi ösztöndíjak összefüggésbe hozták a technológiai jártasság iránti vágyat a számítógépes hozzáférés méltányosságában, és így a digitális állampolgárságban való nagyobb hittel (Shelley et al.).
A szakadék másik oldalán például egy jól fejlett digitális technológia program egyik példája egy gazdag államban az észt e-rezidencia . Ez a digitális tartózkodási forma lehetővé teszi mind az állampolgárok, mind az állampolgárok számára, hogy üzleti lehetőségeket éljenek a digitális üzleti környezetben. Az alkalmazás egyszerű; a lakosok kitölthetnek egy űrlapot útlevelükkel és fényképükkel együtt a jelentkezés okával. A sikeres jelentkezést követően az "e-rezidencia" lehetővé teszi számukra, hogy regisztráljanak egy céget, aláírják a dokumentumokat, online banki nyilatkozatokat tegyenek, és orvosi rendelvényeket adjanak le online, bár pénzügyi lábnyomokon keresztül nyomon követik őket. A projekt azt tervezi, hogy 2025-ig több mint 10 millió e-lakost fedez le, és 2019 áprilisában több mint 162 országból több mint 54 000 résztvevő vett részt, akik kifejezték érdeklődésüket, több millió dollárral járultak hozzá az ország gazdaságához és segítettek a közszolgáltatásokhoz való hozzáférésben online. Egyéb előnyök közé tartozik a gondtalan ügyintézés, az alacsonyabb üzleti költségek, az Európai Unió piacára való belépés és az e-szolgáltatások széles választéka. Bár a programot vállalkozóknak tervezték, Észtország reméli, hogy az átláthatóságot és a találékonyságot más vállalatok számára is fontosnak tartja, hogy hasonló politikákat belföldön hajtsanak végre. 2021-ben Észtország szomszédja, Litvánia elindított egy hasonló e-tartózkodási programot .
Mindazonáltal Észtország e-tartózkodási rendszerét kritikák érték. Sokan rámutattak arra, hogy a saját országukon belüli adószerződések nagy szerepet játszanak abban, hogy ez az elképzelés ne terjedhessen át több országra. Egy másik kockázat, hogy politikailag a kormányok fenntartják "a finanszírozást és a jogalkotási prioritásokat a különböző hatalmi koalíciók között". A legfontosabb, hogy a kibertámadások fenyegetése megzavarhatja az optimálisnak tűnő elképzelést az eID -k platformjának létrehozásáról, mivel Észtország 2007 -ben saját hatalmas kibertámadást szenvedett el orosz hacktivisták által . Ma a digitális szolgáltatások és adatbázisok védelme alapvető fontosságú a nemzetbiztonság szempontjából, és sok ország még mindig habozik a következő lépés megtételében egy új rendszer előmozdítása érdekében, amely minden állampolgárával megváltoztatja a politika skáláját.
A digitális megosztottság más formái
A fejlett országokon belül a digitális szakadék, a gazdasági különbségeken kívül, az iskolai végzettségnek tulajdonítható. Az Egyesült Államok Nemzeti Távközlési és Információs Hivatala által végzett tanulmány megállapította, hogy a számítógép -használat és az internet -hozzáférés közötti különbség 7,8% -kal és 25% -kal nőtt a legképzettebbek és a legkevésbé iskolázottak között, és megfigyelték, hogy az egyetemi végzettségűek vagy magasabbak 10 -szer nagyobb valószínűséggel rendelkezik internet -hozzáféréssel a munkahelyén, mint azok, akik csak középiskolai végzettséggel rendelkeznek.
A digitális szakadék gyakran meghatározott faji vonal mentén is kiterjed. A számítógép -használat különbsége 39,2% -kal nőtt a fehér és a fekete háztartások között, és 42,6% -kal a fehér és a spanyol háztartások között csak három évvel ezelőtt. A faj befolyásolhatja az iskolai számítógépek számát is, és a várakozásoknak megfelelően a faji csoportok közötti különbségek csökkennek magasabb jövedelmi szinteken, miközben egyre alacsonyabbak a háztartások között alacsonyabb gazdasági szinten. A faji különbségek bevételtől függetlenül bebizonyosodtak, és egy kulturális tanulmányban, amely a spanyol közösség szerint a megosztásnak a jövedelemen kívüli okait határozta meg, a számítógépeket luxusnak tekintették, nem pedig szükségletnek. A résztvevők együttesen kijelentették, hogy a számítógépes tevékenység elszigeteli az egyéneket, és értékes időt vesz el a családi tevékenységektől. Az afro-amerikai közösségben megfigyelhető volt, hogy történelmileg negatívan találkoztak a technológiai újításokkal, az ázsiai-amerikaiakkal pedig az oktatást hangsúlyozták, és így nagyobb számban fogadták el a technológiai fejlődés növekedését .
Oktatási szakadék is keletkezik a napi technológia használatának különbségei miatt. Az ACT Center for Equity in Learning elemzett jelentésében "a válaszadók 85% -a arról számolt be, hogy otthon két -öt eszközhöz fér hozzá. A válaszadók egy százaléka arról számolt be, hogy nincs otthoni eszköze." A válaszadók 14% -a, akinek otthon van egy eszköze, sokan arról számoltak be, hogy meg kell osztani ezeket az eszközöket más háztartási tagokkal, és gyakran figyelmen kívül hagyott kihívásokkal kell szembenézniük. Az adatok mind azt sugallják, hogy a gazdagabb családok több eszközhöz férnek hozzá. Ezenkívül a válaszadók közül, akik csak egy eszközt használtak otthon, 24% -uk vidéken lakott, és több mint fele arról számolt be, hogy ez az eszköz okostelefon; ez megnehezítheti az iskolai feladatok elvégzését. Az ACT azt javasolta, hogy az alulteljesített tanulóknak több eszközhöz és jobb minőségű hálózathoz kell hozzáférniük, a pedagógusoknak pedig mindent meg kell tenniük annak érdekében, hogy a diákok minél több elektronikus anyagot találjanak telefonjukon keresztül, hogy ne terheljék a családi terveket.
A fiatalok elkötelezettsége
Egy friss felmérésből kiderült, hogy a tizenévesek és a fiatal felnőttek több időt töltenek az interneten, mint a tévénézést. Ez számos aggályt vetett fel azzal kapcsolatban, hogy az internet használata hogyan befolyásolhatja a kognitív képességeket. Wartella és munkatársai tanulmánya szerint a tizenéveseket aggasztja, hogy a digitális technológiák milyen hatással lehetnek az egészségükre. A digitális ifjúságot általában a következő generáció digitális tartalmának és szolgáltatásainak tesztpiacának tekinthetjük. Az olyan webhelyek, mint a Myspace és a Facebook , előtérbe kerültek azokon a webhelyeken, ahol a fiatalok részt vesznek és kapcsolatba lépnek másokkal az interneten. A MySpace népszerűségének hiánya miatt azonban egyre több fiatal fordul olyan webhelyekhez, mint a Snapchat , az Instagram és a YouTube . Közölték, hogy a tinédzserek naponta akár kilenc órát töltenek az interneten, az idő túlnyomó többségét a közösségi média webhelyein töltik mobileszközökről, ezzel is hozzájárulva a fiatalok könnyű elérhetőségéhez és elérhetőségéhez. Évente óriási összegeket költenek a demográfiai kutatásra pszichológusok, szociológusok és antropológusok felvételével, hogy felfedezzék a szokásokat, értékeket és érdeklődési területeket.
Különösen az Egyesült Államokban: "A közösségi média használata annyira elterjedtté vált az amerikai tizenévesek életében, hogy a közösségi hálózaton való jelenlét szinte egyet jelent az online jelenlétével; a 12-17 éves tizenévesek 95% -a már online, 80% -a pedig ezek közül az online tizenévesek a közösségi média oldalainak felhasználói ”. Az ilyen mozgalmak azonban úgy tűnik, hogy szigorúan előnyösek azok számára, akik a fiatalok felé irányuló üzletük mellett kívánnak támogatni. A kritikus időszak, amikor a fiatalok fejlesztik állampolgári identitásukat, 15 és 22 év közöttiek. Ez idő alatt három tulajdonságot fejlesztenek ki, az állampolgári műveltséget, az állampolgári készségeket és az állampolgári kötődést, amelyek polgári szerepvállalást képeznek, és később felnőtt életük politikai cselekedeteiben is megmutatkoznak.
Ahhoz, hogy a fiatalok teljes mértékben részt vehessenek és felismerjék jelenlétüket az interneten, minőségi szintű szövegértésre van szükség. "Az átlagos kormányzati webhely például megköveteli a tizenegyedik osztályos szövegértést, annak ellenére, hogy az Egyesült Államok lakosságának körülbelül a fele nyolcadikos vagy annál alacsonyabb szinten olvas." Tehát annak ellenére, hogy az internet olyan hely, függetlenül bizonyos tényezőktől, mint a faj, a vallás és az osztály, az oktatás nagy szerepet játszik abban, hogy egy személy képes legyen online megjelenni a polgárai számára. Ezzel párhuzamosan az oktatás is befolyásolja az emberek online motivációját.
A diákokat ösztönözni kell a technológia felelősségteljes használatára és az etikus digitális állampolgárság népszerűsítésére. Az erőforrások védelme érdekében hangsúlyozni kell a káros vírusokkal és más rosszindulatú programokkal kapcsolatos oktatást . A tanuló sikeres digitális állampolgár lehet pedagógusok, szülők és iskolai tanácsadók segítségével.
Ez az 5 kompetencia segíti és támogatja a tanárokat a digitális állampolgárságról szóló tanításban: Befogadó Nyitott vagyok több nézőpont meghallgatására és tiszteletteljes felismerésére, és tisztelettel és empátiával lépek kapcsolatba másokkal az interneten. Informált Értékelem a digitális média és a közösségi bejegyzések pontosságát, perspektíváját és érvényességét. Elkötelezett A technológiát és a digitális csatornákat használom a polgári szerepvállaláshoz, a problémák megoldásához és a jó erőhöz, mind a fizikai, mind a virtuális közösségekben. Kiegyensúlyozottan megalapozott döntéseket hozok arról, hogy miként tegyem fontossá az időmet és tevékenységeimet online és kívül. Figyelmeztetés Tisztában vagyok online műveleteimmel, és tudom, hogyan kell biztonságban lenni, és biztonságos teret teremteni mások számára online.
Az adatok felhasználásának korlátai
Az OECD nemzetközi iránymutatásai kimondják, hogy "a személyes adatoknak relevánsnak kell lenniük a felhasználási célok szempontjából, és az e célokhoz szükséges mértékben pontosak, teljesek és naprakészek". A 8. cikk megakadályozza az alanyokat bizonyos kivételekben. Ez azt jelenti, hogy bizonyos dolgokat nem lehet közzétenni az interneten, felfedve a fajt, az etnikai hovatartozást, a vallást, a politikai álláspontot, az egészséget és a szexuális életet. az Egyesült Államokban ezt általában a Szövetségi Kereskedelmi Bizottság (FTC) érvényesíti- de nagyon általánosan. Például az FTC keresetet indított a Microsoft ellen, amiért nem védte megfelelően az ügyfelek személyes adatait. Ezen túlmenően sokan leírták, hogy az Egyesült Államok kiberháborúban van Oroszországgal, és több amerikai is Oroszországnak tulajdonította, hogy országuk bukott az átláthatóságban, és csökken a kormányba vetett bizalom. Mivel több külföldi felhasználó névtelen információkat tesz közzé a közösségi médiában, hogy összegyűjtse a követendőket, nehéz megérteni, hogy kit kell megcélozni, és milyen hovatartozásuk vagy kiváltó okuk lehet a közvélemény megingatását célzó konkrét cselekvés végrehajtásához.
Az FTC jelentős szerepet játszik a digitális polgárok védelmében. Az egyének nyilvános nyilvántartásai azonban egyre hasznosabbak a kormány számára és nagyon keresettek. Ez az anyag segíthet a kormánynak különféle bűncselekmények, például csalás, kábítószer -elosztó gyűrűk, terrorista sejtek felderítésében. megkönnyíti a gyanúsított bűnöző megfelelő profilját és figyelemmel kísérését. Bár sokféle módon lehet információt gyűjteni egy személyről a hitelkártya -előzmények, a foglalkoztatási előzmények stb. Révén, az internet a legkívánatosabb információgyűjtővé válik, köszönhetően a homlokzatának és a tárolható információmennyiségnek. Internet. Az anonimitás nagyon ritkának bizonyult online, mivel az internetszolgáltatók nyomon követhetik az egyén online tevékenységét.
A digitális állampolgárság három alapelve
A digitális állampolgárság olyan kifejezés, amelyet a technológia megfelelő és felelősségteljes használatának meghatározására használnak a felhasználók körében. Három alapelvet dolgozott ki Mark Ribble, hogy megtanítsa a digitális felhasználóknak, hogyan kell felelősségteljesen használni a technológiát, hogy digitális állampolgárrá váljanak: tisztelet, oktatás és védelem. Mindegyik elv a digitális állampolgárság kilenc eleméből hármat tartalmaz.
- Tisztelet : az etikett, a hozzáférés és a jog elemeit használják a többi digitális felhasználó tiszteletére.
- Oktatás : az írástudás, a kommunikáció és a kereskedelem elemeit használják a digitális világ megfelelő használatának megismerésére.
- Védelem : a jogok és kötelezettségek, a biztonság, valamint az egészség és a jóllét elemeit arra használják, hogy biztonságban maradjanak a digitális és nem digitális világban.
E három alapelv keretében kilenc elemet kell figyelembe venni a digitális állampolgárság tekintetében is:
- Digitális hozzáférés : Ez talán az egyik legalapvetőbb akadálya annak, hogy digitális állampolgár lehessek. A társadalmi -gazdasági helyzet , a tartózkodási hely és egyéb fogyatékosságok miatt azonban előfordulhat, hogy egyes személyek nem rendelkeznek digitális hozzáféréssel. Az utóbbi időben az iskolák egyre inkább kapcsolódnak az internethez, gyakran számítógépeket és más hozzáférési formákat kínálnak. Ezt kioszkokon, közösségi központokban és nyílt laboratóriumokban lehet felajánlani. Ez leggyakrabban a digitális szakadékhoz és az ehhez kapcsolódó tényezőkhöz kapcsolódik. Számos távoli országban a digitális hozzáférés kiber kávézók és kis kávézók révén érhető el .
- Digitális kereskedelem : A felhasználók képesek felismerni, hogy a gazdaság nagy részét online szabályozzák. Foglalkozik továbbá az online vásárlás veszélyeinek és előnyeinek megértésével, az online hitelkártyák használatával stb. Az előnyökhöz és a jogi tevékenységekhez hasonlóan vannak olyan veszélyes tevékenységek is, mint az illegális letöltés, szerencsejáték, drogügyletek, pornográfia, plágium stb.
- Digitális kommunikáció : Ez az elem foglalkozik megértéséhez különböző online kommunikációs médiumok, például e-mail , azonnali üzenetküldés , a Facebook Messenger , és így tovább. Minden médiumhoz van egy etikett -szabvány.
- Digitális írástudás : Ez a különböző digitális eszközök használatának megértésével foglalkozik . Például, hogyan kell helyesen keresni valamit a keresőmotorban az online adatbázissal szemben , vagy hogyan kell használni a különböző online naplókat. Gyakran sok oktatási intézmény segít az egyén digitális műveltségének kialakításában.
- Digitális etikett : Amint azt a harmadik elem, a digitális kommunikáció tárgyalja, ez az elvárás, hogy a különböző médiumok változatos etikettet követeljenek meg. Egyes médiumok megfelelőbb viselkedést és nyelvet igényelnek, mint mások.
- Digitális jog : Itt érvényesül az illegális letöltés , a plagizálás , a hackelés , a vírusok létrehozása , a spam küldése , a személyazonosság -lopás , az internetes zaklatás stb.
- Digitális jogok és felelősségek: Ez a digitális polgárok jogai, például a magánélet és a szólásszabadság .
- Digitális egészség : A digitális polgároknak tisztában kell lenniük azzal a fizikai terheléssel, amelyet az internet használata okoz a testüknek. Tisztában kell lenniük azzal, hogy ne váljanak túlzottan függővé az internettől, és ne okozzanak olyan problémákat, mint a szem megerőltetése, fejfájás és stressz.
- Digitális biztonság : Ez egyszerűen azt jelenti, hogy a polgároknak intézkedéseket kell tenniük a biztonság érdekében, a biztonságos jelszavak használatával, a vírusvédelemmel, az adatok biztonsági mentésével stb.
Digitális állampolgárság az oktatásban
Mike Ribble, a szerző, aki több mint egy évtizede dolgozik a digitális állampolgárság témáján, a digitális hozzáférés az első olyan elem, amely a mai oktatási tantervben elterjedt. Említette a növekvő szakadékot az elszegényedettek és a gazdagok között, mivel az afroamerikaiak és a spanyolok 41% -a használ számítógépet otthon, szemben a fehér diákok 77% -ával. További fontos digitális elemek a kereskedelem , a kommunikáció , az írástudás és az etikett. Hangsúlyozta azt is, hogy a pedagógusoknak meg kell érteniük, hogy a technológia minden diák számára fontos, nem csak azok számára, akik már hozzáférnek hozzá, a jelenleg létező digitális szakadék csökkentése érdekében.
Továbbá a Common Sense Media által felvetett kutatásokban tízből körülbelül hat amerikai K-12 tanár valamilyen digitális állampolgársági tantervet használt, és tízből hét tanított valamilyen kompetenciakészséget a digitális állampolgárság felhasználásával. A tanárok középpontjába került sok gyűlöletbeszéd , számítógépes zaklatás és digitális dráma. A még mindig létező digitális technológia problémája az, hogy a diákok több mint 35% -a nem rendelkezik megfelelő készségekkel ahhoz, hogy kritikusan értékelje az online információkat, és ezek a kérdések és statisztikák növekedtek a fokozatok emelkedésével. Az online videókat, mint például a YouTube és a Netflix, a K-12 tanárok körülbelül 60% -a használta az osztályokban, míg az oktatási eszközöket, mint például a Microsoft Office és a Google G Suite , a tanárok körülbelül fele használta. A közösségi médiát használták a legkevésbé, körülbelül 13% -ban más digitális oktatási módszerekhez képest. Az iskolák közötti társadalmi osztálykülönbségek elemzésekor azt találtuk, hogy az I. című iskolák nagyobb valószínűséggel használták a digitális állampolgársági tanterveket, mint a tehetősebb iskolák tanárai.
Az elmúlt két évben jelentős elmozdulás történt annak érdekében, hogy a diákokat a digitális állampolgárságról a digitális vezetésre helyezzék át annak érdekében, hogy nagyobb hatást gyakorolhassanak az online interakcióra. Bár a digitális polgárok felelősségteljesen viselkednek etikus cselekvésükben, a digitális vezetés proaktívabb megközelítés, amely magában foglalja "az internet és a közösségi média használatát mások életének, jólétének és körülményeinek javítására" a mindennapi élet részeként. 2018 februárjában , a floridai Parkland -i Valentin -napi forgatás után a diákok dinamikus digitális állampolgárokká váltak, akik a közösségi média és más webes platformok segítségével proaktív módon foglalkoztak a kérdéssel, és visszaléptek a számítógépes zaklatások és a félretájékoztatás ellen. A Marjory Stoneman Douglas Gimnázium diákjai kifejezetten felléptek a fegyveres erőszak ellen, élő tweetelésben, SMS -ben, videózásban és a támadás rögzítésében, ahogyan ez történt, és a digitális eszközök segítségével nemcsak tanúi voltak annak, ami éppen történt, hanem lehetővé tették a világ számára, hogy tanúja is legyen. Ez lehetővé tette a nemzet számára, hogy lásson és reagáljon, és ennek eredményeként a diákok weboldalt és logót építettek új mozgalmukhoz. Interjúkat adtak a főbb sajtóorgánumoknak és gyűléseken, valamint védelmezték és koordinálták az országos felvonulást online március 24 -én a választott tisztségviselőkkel szemben az üléseken és a városházákon. Ennek a fiatalkori váltásnak az az ötlete, hogy az empátiát kifejezze önmagán túl, és elmozduljon arra, hogy ezt az ént mások digitális társaságában lássa.
Ennek ellenére számos kritikus kijelenti, hogy ahogy az empátia nagyszámú egyénre terjedhet ki, úgy a gyűlölet is. Bár az Egyesült Nemzetek Szervezete és csoportjai frontot alakítottak ki a gyűlöletbeszéd ellen, nincs nemzetközi jogi értelemben vett gyűlöletbeszéd, és további kutatásokat kell végezni a hatásával kapcsolatban.
Az oktatási trendekkel együtt átfedésben vannak a digitális állampolgárságra nevelés céljai. Összességében ezek a szempontok hozzájárulnak a digitális technológia és kommunikáció egészséges és hatékony oktatásának kialakításához.
- Digitális lábnyom : Annak elismerése, hogy az információk online közzététele és fogadása nyomon követhető, testreszabható és forgalmazható, hogy a felhasználók rákattinthassanak és követhessék őket. Nemcsak az internethasználat, hanem az egyének digitális lábnyomai is előnyös és negatív következményekhez vezethetnek, de a digitális lábnyomok kezelésének képessége is része lehet a digitális írástudásnak. A digitális lábnyomok nem egyszerűen a tartalomgyártás aktív részvételéből, valamint ötletek megosztásából állnak a különböző médiaoldalakon, hanem más internet -felhasználók is létrehozhatják őket (a digitális részvétel aktív és passzív formái egyaránt). A digitális lábnyomok közé tartozik például egy tetszés szerinti online tartalomkészítés kedvelése, kedvencek közé helyezése, követése vagy megjegyzése, vagy más adatok is megtalálhatók az előzmények, vásárlások és keresések közötti kereséssel.
- Digitális írástudás : Gilster (1997) majdnem 20 évvel ezelőtt úgy határozta meg a digitális írástudást, mint "azt a képességet, hogy megértsék és felhasználhassák az információkat többféle formátumban, sokféle forrásból, amikor azokat számítógépen keresztül mutatják be". A digitális írástudás magában foglalja a tartalom online keresését és fogyasztását, a tartalom létrehozását, valamint azt, ahogyan ezt a tartalmat egy csoport ember között kommunikálják.
- Információs írástudás : Az Amerikai Könyvtári Szövetség az információs műveltséget úgyhatározza meg,mint az egyén általános képességét arra, hogy értékes információkat célozzon, képes legyen megtalálni, értékelni és használni. Ez történhet információteremtéssel , kutatással, tudományos beszélgetésekkel vagy egyszerűen a kulcsszavaknak a keresőmotorba történő bedugásával.
- Szerzői jog , szellemi tulajdon tisztelet, attribúció : Annak ismeretében, hogy ki publikált forrásokat, és hogy a tartalomkészítés hiteles -e, a felhasználók jobban képzettek lehetnek abban, hogy mit és mit ne higgyenek a digitális részvétel során.
- Egészség és jóllét : Az egészséges közösség lehetővé teszi, hogy interaktív beszélgetést folytassanak a környezetüket jól ismerő, művelt polgárok között.
- A diákok hangjának, ügynökségének, érdekképviseletének megerősítése : Nonprofit szervezetek, valamint a kormányhoz kapcsolódó szervezetek felhasználása annak érdekében, hogy a hallgatók felhatalmazást kapjanak a szükséges változtatásokra. Jelenleg több mint 10 különböző mobilalkalmazás célja, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak arra, hogy online felszólaljanak és a jogok mellett szóljanak fel.
- Biztonság, biztonság és magánélet : A digitális világban mindenki számára biztosított szabadságok kezelése, valamint a magánélethez való jog és az ezzel járó biztonsági kockázatok közötti egyensúly . A digitális állampolgárság ezen területe magában foglalja a diákok segítségét annak megértésében, hogy mikor kapják meg a megfelelő lehetőségeket, beleértve a megfelelő internet -hozzáférést és az online értékesített termékeket. A pedagógusok feladata, hogy segítsék a diákokat annak megértésében, hogy alapvető fontosságú mások online védelme.
- Karakteroktatás és etika : Tudva, hogy etikailag mindenki más -más nézetekkel érkezik online, és elengedhetetlen, hogy kiegyensúlyozott és erkölcsös maradjon az online viselkedésben .
- Nevelés : A pedagógusok erőfeszítéseit hangsúlyozva sokan szeretnék folytatni a szabályok és irányelvek prédikálását az online világgal kapcsolatos kérdések kezelésére. Az internetes zaklatást, szexelést és egyéb felvetett negatív kérdéseket az iskolai erőforrás -tisztviselők és más iskolai tanácsadók szabályozzák.