Szexuális nevelés - Sex education

Szexuális nevelés
Barbara Hastings-Asatourian, a Salfordi Egyetem munkatársa bemutatja a " Kontracepciót ", egy szexuális nevelési társasjátékot, amelyet az Egyesült Királyság iskoláiban játszanak
[ szerkesztés a Wikidatában ]

Szexuális nevelés , más néven szexuális nevelés , szexuális nevelés , vagy a szex ed , az utasítás kapcsolatos kérdések az emberi szexualitás , beleértve az érzelmi kapcsolatokat és felelősségi köröket, az emberi szexuális anatómia , a szexuális aktivitás , szexuális reprodukció , beleegyezési korhatár , a reproduktív egészség , a reproduktív jogok , szexuális egészség , biztonságos szex és fogamzásgátlás . A szexuális nevelés, amely mindezeket a kérdéseket magában foglalja, átfogó szexuális nevelés néven ismert , és gyakran ellenzi a kizárólag absztinenciára irányuló szexuális nevelést , amely csak a szexuális absztinenciára összpontosít . A szexuális nevelést a szülők vagy gondozók végezhetik, vagy az iskolai programok és népegészségügyi kampányok részeként. Egyes országokban kapcsolatok és szexuális egészségnevelés néven ismerik.

Történelem

Sok kultúrában az összes szexuális kérdés megvitatását hagyományosan tabunak tartották , és a serdülők nem kaptak semmilyen információt a szexuális kérdésekről. Az ilyen oktatást - ahogy az adott - hagyományosan a gyermek szüleire bízták, és ezt gyakran csak a házasságkötésük előtt halasztották el. A 19. század végén azonban a progresszív oktatási mozgalom az észak-amerikai iskolai tantervekben bevezette a szexuális nevelést, mint " szociális higiéniát ", és bevezette az iskolai szexuális nevelést.

Annak ellenére, hogy az iskolai alapú szexuális nevelés korai szakaszában van, a 20. század közepén a szexuális kérdésekről szóló információk nagy részét informálisan szerezték be a barátoktól és a médiától, és ezen információk nagy része hiányos vagy kétes értékű volt, különösen a pubertást követő időszakban , amikor a szexuális kérdések iránti kíváncsiság volt a legélesebb. Ezt a hiányt fokozta a tinédzser terhességek növekvő gyakorisága , különösen a nyugati országokban az 1960 -as évek után. Az ilyen terhességek csökkentésére tett erőfeszítések részeként szexuális nevelési programokat vezettek be, kezdetben a szülői és vallási csoportok erős ellenállása miatt.

Az AIDS kitörése új sürgősségérzetet adott a szexuális nevelésnek. Sok afrikai országban, ahol az AIDS járványos szinten van (lásd: HIV/AIDS Afrikában ), a szexuális oktatást a legtöbb tudós létfontosságú népegészségügyi stratégiának tekinti . Néhány nemzetközi szervezet, mint például a Planned Parenthood, úgy véli, hogy a széles körű szexuális nevelési programok globális előnyökkel járnak, mint például a túlnépesedés kockázatának és a nők jogainak előmozdításának ellenőrzése (lásd még a reproduktív jogokat). A tömegtájékoztatási kampányok használata néha magas szintű „tudatosságot” eredményezett, és a HIV -fertőzés lényegében felületes ismereteivel párosult.

A SIECUS , az Egyesült Államok Szexuális Tájékoztatási és Oktatási Tanácsa szerint az általuk megkérdezett felnőttek 93% -a támogatja a szexuális nevelést a középiskolában, és 84% ​​-a támogatja a középiskolában. Valójában a középiskolás diákok szüleinek 88% -a és a középiskolások szüleinek 80% -a úgy véli, hogy az iskolai szexuális nevelés megkönnyíti számukra a szexről való beszélgetést. Ezenkívül a serdülők 92% -a arról számol be, hogy mindketten beszélni szeretnének szüleikkel a szexről, és átfogó iskolai szexuális nevelést szeretnének. Továbbá "a Mathematica Policy Research által az Egyesült Államok Egészségügyi és Humánszolgáltatási Minisztériumának megbízásából végzett tanulmány megállapította, hogy a csak a házasságig tartó absztinencia programok hatástalanok."

Definíciók

Leepson a szexuális nevelést a szexuális válasz és a szaporodás különböző fiziológiai, pszichológiai és szociológiai vonatkozásainak oktatásaként tekinti. Kearney (2008) a szexuális nevelést is úgy határozta meg, mint "az iskola átfogó cselekvési menetét foglalja magában, amelynek célja, hogy a gyermekek és felnőttek társadalmilag kívánatos hozzáállását, gyakorlatait és személyes magatartását hozza létre, amelyek a legjobban védik az egyént mint embert. és a család mint társadalmi intézmény. " Így a szexuális nevelést "szexualitás -nevelésnek" is lehet nevezni, ami azt jelenti, hogy magában foglalja a szexualitás minden vonatkozásával kapcsolatos oktatást, beleértve a családtervezéssel , a szaporodással ( az embrió és a magzat megtermékenyítése , fogantatása és fejlődése, a szülésig) kapcsolatos információkat, plusz információk a szexualitás minden aspektusáról, beleértve a testképet , a szexuális irányultságot , a szexuális örömöt , az értékeket , a döntéshozatalt, a kommunikációt, a randevúzást , a kapcsolatokat , a szexuális úton terjedő fertőzéseket (STI -ket) és azok elkerülését, valamint a születésszabályozási módszereket. A szexuális nevelés különböző aspektusait megfelelőnek tartják az iskolában, attól függően, hogy a diákok milyen korúak, vagy mit tudnak megérteni a gyerekek egy adott időpontban. Rubin és Kindendall kifejezték, hogy a szexuális nevelés nem pusztán a reprodukció és a csecsemők fogantatásának és születésének tanítása. Ehelyett sokkal gazdagabb hatókörrel és céllal rendelkezik, hogy segítse a gyerekeket értelmesebb módon beépíteni a szexet jelenlegi és jövőbeli életükbe, és a teljes érettség eléréséig biztosítson számukra alapvető ismereteket a szex gyakorlatilag minden aspektusáról.

Bizonyíték

A bizonyítékok azt mutatják, hogy az átfogó szexuális nevelés és a fogamzásgátláshoz való hozzáférés kombinációja csökkenti a nem kívánt terhességek arányát a tizenévesek körében. Egy metaanalízis, amely összehasonlította az átfogó szexuális nevelési programokat a csak absztinencia programokkal, megállapította, hogy a csak absztinencia programok nem csökkentik a terhesség valószínűségét, hanem inkább növelhetik azt. Számos tanulmány azt mutatja, hogy az óvszerről és a fogamzásgátlásról pontos tájékoztatást nyújtó tantervek csökkenthetik a fiatalok által jelentett kockázatos magatartást , valamint csökkenthetik a nem kívánt terhességeket és az STI -ket. A csak absztinenciát tanító programok nem bizonyultak hatékonynak.

Az UNFPA szerint "egy 2010-es felülvizsgálat megállapította, hogy a" nemekre összpontosító "tantervek-vagyis olyan tantervek, amelyek a nemek közötti egyenlőséget beépítik a tananyagba-lényegesen hatékonyabban csökkentik a kockázatos magatartást, mint a nemeket nem figyelembe vevő programok." A kutatások azt is kimutatták, hogy a szexuális kezdeményezés késedelme, az óvszer használata és a fogamzásgátlás gyakorlása annak a következménye, hogy a fiatalok egyenrangú hozzáállást tanúsítanak a nemi szerepek tekintetében. Azt is megállapították, hogy ezek az egyének kevésbé valószínű, hogy erőszakos kapcsolatokat folytatnak, és alacsonyabb az STI -k aránya, beleértve a HIV -t és a nem kívánt terhességet.

A jogok és a nemek közötti egyenlőség hangsúlyozásával ezek a programok segítenek csökkenteni a nemi alapú erőszakot és a zaklatást, elősegítik a biztonságos iskolákat, felhatalmazzák a fiatalokat a saját jogaik érvényesítésére és elősegítik a nemek közötti egyenlőséget.

"Kevés szexuális egészségügyi beavatkozást terveztek a serdülők bevonásával. A serdülők azt javasolták, hogy a szexuális nevelésnek pozitívabbnak kell lennie, anélkül, hogy kevesebb hangsúlyt fektetne az anatómiára és az ijesztgetési taktikákra; a szexuális kapcsolatokban és a kommunikációban való tárgyalási készségekre kell összpontosítania, és a szexuális egészségügyi klinikák részleteit olyan területeken kell hirdetni, ahol a serdülők gyakran járnak (például iskolai WC -k, bevásárlóközpontok). "

Továbbá egy amerikai felülvizsgálat arra a következtetésre jut, hogy "a bizonyítékok túlnyomó része azt mutatja, hogy a fogamzásgátlást tárgyaló szexuális nevelés nem növeli a szexuális aktivitást". A 2007 -es tanulmány megállapította, hogy "egyetlen átfogó program sem siettette meg a szex kezdeményezését vagy nem növelte a szex gyakoriságát, amitől sokan félnek." Ezenkívül a jelentés kimutatta: "Az átfogó programok mindkét nem számára működtek, minden nagyobb etnikai csoporthoz, szexuálisan tapasztalatlan és tapasztalt tizenévesekhez, különböző környezetben és különböző közösségekben."

Az Egyesült Nemzetek Népesedési Alapja (UNFPA) átfogó szexuális nevelést javasol, mivel lehetővé teszi a fiatalok számára, hogy megalapozott döntéseket hozzanak szexualitásukról. Az UNFPA szerint

Több éven keresztül oktatják, életkornak megfelelő információkat vezetnek be, összhangban a fiatalok fejlődő képességeivel. Tudományosan pontos, tananyagon alapuló információkat tartalmaz az emberi fejlődésről, anatómiáról és terhességről. Tartalmaz továbbá információkat a fogamzásgátlásról és a nemi úton terjedő fertőzésekről (STI), beleértve a HIV -t is. És túlmutat az információn, bizalomra és kommunikációs készségek javítására. A tanterveknek foglalkozniuk kell a szexualitással és a reprodukcióval kapcsolatos társadalmi kérdésekkel is, beleértve a kulturális normákat, a családi életet és az interperszonális kapcsolatokat.

Amikor a helyeken átfogóbb szexuális oktatás folyik, az STI és a terhesség aránya csökken. A gyermekek attitűdjeiről is kiderült, hogy szexuális nevelésük tartalmától függően eltérőek. Az eredmények összehasonlíthatók a holland és az Egyesült Államok szexuális nevelési tantervei között. Európában és Hollandiában (amelyek átfogóbb szexuális kapcsolatokkal rendelkeznek) átlagosan a tizenévesek nem szexelnek fiatalabb korukban, mint az USA -ban (kevésbé átfogó szexuális élettel); a holland tinédzserek azonban pozitív és egyetértéses első szexuális tapasztalatokkal rendelkeznek, míg a szexuálisan aktív amerikai tizenévesek 66% -a azt állítja, hogy bárcsak tovább várnának az első szexuális élményre.

Hollandiában tízből kilenc tinédzser használ fogamzásgátlást első szexuális élménye során, ami hozzájárul az alacsonyabb terhességhez és STI -hez. Az elemi szintről kiinduló, átfogóbb szexuális fejlődés a szexuális sokszínűség felértékelődését, a randevúzást és a párkapcsolati erőszak megelőzését, az egészséges kapcsolatok kialakulását, a gyermekekkel való szexuális zaklatás megelőzését, a szociális/érzelmi tanulás javulását és a médiaműveltség növekedését eredményezte.

Az emberi jogi kérdéseket, a nemek közötti egyenlőséget és a nemi szerepeket be kell építeni e viták minden aspektusába. Ez magában foglalja az emberi jogok védelmét, beteljesítését és felhatalmazását; a nemi megkülönböztetés hatása; az egyenlőség és a nemek iránti érzékenység fontossága; és a nemi szerepek mögött meghúzódó elképzelések. A szexuális bántalmazást, a nemi alapú erőszakot és a káros gyakorlatokat is meg kell vitatni. Mindezek az információk együttesen megtanítják a fiatalokra azokat az életkészségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy felelősséget vállaljanak saját viselkedésükért és tiszteletben tartsák mások jogait. "

Az átfogó szexuális nevelés "lehetővé teszi a fiatalok számára, hogy megalapozott döntéseket hozzanak szexualitásukról és egészségi állapotukról. Ezek a programok életképességeket építenek és növelik a felelősségteljes magatartást, és mivel az emberi jogi elveken alapulnak, elősegítik az emberi jogok, a nemek közötti egyenlőség és a fiatalok megerősítését emberek."

Források

A szexuális nevelést informálisan is lehet tanítani, például amikor valaki információt kap a szüleivel, barátjával, vallási vezetőjével folytatott beszélgetésből vagy a médián keresztül . A szexuális önsegítő szerzők, a magazinok tanácsadó rovatvezetői , a szexuális rovatvezetők vagy a szexuális nevelés weboldalain keresztül is megjeleníthetők. A képzés multimédiás forrásokon keresztül is biztosítható. A serdülők sok idejüket a közösségi médiában vagy a tévénézéssel töltik. Ugyanazok a serdülők is nehezen beszélhetnek családjukkal a szexuális kérdésekről. Egy tanulmány kimutatta, hogy a tömegtájékoztatási beavatkozások; például a szexuális nevelés oktatásának használata a televízióban megjelenített reklámokon vagy a közösségi médiában megjelenő hirdetéseken keresztül hatékonynak bizonyult, és csökkentette a védtelen szex mennyiségét. A hivatalos szexuális nevelés akkor következik be, amikor az iskolák vagy az egészségügyi szolgáltatók szexuális nevelést kínálnak. Slyer kijelentette, hogy a szexuális nevelés megtanítja a fiatalnak azt, amit tudnia kell személyes magatartásáról és másokkal való kapcsolatáról. Gruenberg azt is kijelentette, hogy a szexuális nevelés szükséges ahhoz, hogy felkészítse a fiatalokat az előttük álló feladatra. Szerinte a tisztviselők általában egyetértenek abban, hogy valamilyen tervezett nemi nevelésre van szükség.

Néha formális szexuális nevelés tanítják, mint egy teljes kurzus részeként tananyag a középiskolai vagy középiskolában. Máskor ez csak egy egység egy tágabb biológia- , egészség- , háztartás- vagy testnevelési osztályon belül. Egyes iskolák nem kínálnak szexuális oktatást, mivel ez több országban, különösen az Egyesült Államokban továbbra is vitatott kérdés (különös tekintettel arra a korra, amikor a gyermekeknek el kell kezdeniük az ilyen oktatást, a feltárt részletek mennyiségére, beleértve az LMBT szexuális nevelést , és az emberi szexuális viselkedéssel foglalkozó témák ( pl. biztonságos szex gyakorlatok, maszturbáció , házasság előtti szex és szexuális etika ).

Wilhelm Reich megjegyezte, hogy korának szexuális nevelése megtévesztés volt, és a biológiára összpontosított, miközben elrejtette az izgalmat-izgalmat , ami leginkább egy serdülő egyént érdekli. Reich hozzátette, hogy ez a hangsúly elhomályosítja az alapvető pszichológiai elvet : hogy minden gond és nehézség kielégítetlen szexuális impulzusokból ered. Leepson azt állította, hogy az emberek többsége az állami iskolákban valamilyen szexuális oktatást támogat, és ez intenzíven vitatott kérdéssé vált, mert a legtöbb tantárgytól eltérően a szexuális nevelés az emberi élet különösen érzékeny és nagyon személyes részével foglalkozik. Azt javasolta, hogy a szexuális nevelést tanítsák az osztályteremben. A serdülők terhességének problémája kényes és nehéz felmérni a szexuális nevelés segítségével. Calderone azonban másként vélekedett, és kijelentette, hogy a kamaszok szexuális problémáira és terhességére adott válasz nem elsősorban az iskolai programokban rejlik, amelyek legjobb esetben is csak gyógyító jellegűek; a prevenciós oktatásra van szükség, és ezért a szülőket is be kell vonni.

Amikor a szexuális nevelés vitatott, a fő vitatott pontok az, hogy a gyermekek szexualitásának lefedése értékes vagy káros; be kell -e építeni az LMBT szexuális nevelést a tantervbe; a használata fogamzásgátló , mint az óvszer és a hormonális fogamzásgátlás ; és az ilyen használat hatása a házasságon kívüli terhességre, a tizenéves terhességre és a nemi úton terjedő betegségek terjedésére. Ennek a vitának az egyik elsődleges oka a csak absztinencia szexuális nevelés támogatása volt a konzervatív csoportok részéről. Azokban az országokban, ahol konzervatív a hozzáállás a szexuális neveléshez (beleértve az Egyesült Királyságot és az Egyesült Államokat), magasabb az STI -k és a tinédzser terhesség gyakorisága.

Közvélemény

Az Angus Reid Public Opinion által 2011 novemberében Nagy -Britanniában, Kanadában és az Egyesült Államokban végzett felmérés arra kérte a felnőtt válaszadókat, hogy tekintsenek vissza tizenéves korukra, és írják le, mennyire hasznosak voltak több forrásból a szexről. Messze a válaszadók legnagyobb hányada a három országban (74% Kanadában, 67% Nagy -Britanniában és 63% az Egyesült Államokban) azt mondta, hogy a barátokkal folytatott beszélgetések "nagyon hasznosak" vagy "mérsékelten hasznosak". A következő jó hírű forrás a média (televízió, könyvek, filmek, magazinok) volt, amelyet ötből három brit (65%) és kanadaiak (62%), valamint az amerikaiak több mint fele (54%) említett hasznosnak.

2011 -ben az Angus Reid közvélemény azt mondta, hogy a kanadaiak fele (54%) és az amerikaiak (52%) hasznosnak találta az iskolai szexuális oktatást, csak a britek 43%-a osztja ezt a nézetet. És bár az amerikaiak több mint fele (57%) szerint a családdal folytatott beszélgetések hasznosak voltak, a kanadaiak mindössze 49% -a és a britek 35% -a mondta ezt.

Terület szerint

Afrika

Az afrikai szexuális nevelés a növekvő AIDS -járvány megfékezésére összpontosított . A régió legtöbb kormánya AIDS -oktatási programokat hozott létre az Egészségügyi Világszervezettel és nemzetközi nem kormányzati szervezetekkel együttműködve . Ezeket a programokat jelentősen aláásta a mexikóvárosi politika , amelyet Ronald Reagan elnök kezdeményezett , Bill Clinton elnök felfüggesztett , és George W. Bush elnök visszaállította . A Global Gag Rule "megkövetelte a nem kormányzati szervezetektől, hogy a szövetségi pénzeszközök átvételének feltételeként egyezzenek meg abban, hogy az ilyen szervezetek nem hajtják végre és nem támogatják aktívan az abortuszt, mint családtervezési módot más nemzetekben ..." A politikát ismét felfüggesztették. Barack Obama amerikai elnök első hivatalos cselekedetei . Az új HIV -fertőzések előfordulása Ugandában drámaian csökkent, amikor Clinton támogatta az átfogó szexuális nevelési megközelítést (beleértve a fogamzásgátlásra és az abortuszra vonatkozó információkat). Az ugandai AIDS -aktivisták szerint a politika aláásta a HIV -prevalencia és a HIV -átvitel csökkentésére irányuló közösségi erőfeszítéseket.

Egyiptom a közép-előkészítő szakasz második és harmadik évében (12–14 éves diákok) az állami iskolákban tanít ismereteket a férfi és női reproduktív rendszerekről, a nemi szervekről, a fogamzásgátlásról és az STD-kről. Az UNDP , az UNICEF , valamint az egészségügyi és oktatási minisztériumok összehangolt programja szélesebb körben népszerűsíti a szexuális nevelést a vidéki területeken, és felhívja a figyelmet a női nemi szervek megcsonkításának veszélyeire .

Ázsia

Az ázsiai szexuális nevelési programok állapota a fejlődés különböző szakaszaiban van, például a Fülöp -szigeteken, ahol a szexuális nevelés témáját nagyon ellentmondásosnak tartják, mert különböző témákkal foglalkozik, amelyek néha túl homályosak és túl szélesek ahhoz, hogy nagyrészt a társadalom.

Thaiföld

A Thaiföldön történt előrelépés a szexuális nevelés, a határok előretolt egyes felülvizsgálatát a tananyag. Az első nemzeti politikát a szexuális nevelésről az iskolákban 1938 -ban hirdették ki, de a szexuális nevelést csak 1978 -ban tanították az iskolákban. Ekkor "Élet- és Családismeret" -nek hívták, tartalma pedig a reproduktív rendszerrel és a személyes higiéniával kapcsolatos kérdésekből állt. . Az oktatási tantervet többször felülvizsgálták, mind a kormányzati, mind a nem kormányzati szektor erőfeszítéseit bevonva, és a szexuális nevelést elfogadták a serdülőkori szexuális reprodukció és egészségügyi problémák problémamegoldó eszközeként. Ez a BE 2542 nemzeti oktatási törvényt követő oktatási reform, a serdülők szexuális gyakorlataival kapcsolatos problémák tudatosításának, valamint a nők szexualitásának és furcsa mozgalmainak a következménye. Egy másik új megközelítés a thaiföldi szexuális nevelési tantervekben a Teenpath Project, amelyet a thaiföldi PATH fejlesztett ki . A PATH -nak 2003 óta sikerült intézményesítenie a szexuális nevelés tanterveit is az iskolákban.

India

Az Indiában , sok támogató programokat a szexuális nevelés, ezen belül az AIDS, a szex és a szexualitás az iskolákban, valamint a közoktatás és a reklám. Az AIDS -klinika azonban nem mindenhol elérhető.

Indiában van egy erős megelőzési program, amely együtt jár a gondozással, támogatással és kezeléssel. A járványt mindössze 0,31%-os gyakorisággal tudtuk megfékezni. Emellett évente 50% -kal csökkent az új fertőzések száma.

-  Shri Gulam Nabi Azad, tisztelt egészségügyi és családjóléti miniszter, 2011.

Az UnTaboo, a szexuális neveléssel foglalkozó vállalat azonban korosztálynak megfelelő programokkal rendelkezik a szexről, a szexualitásról és a biztonságtudatosságról, amelyeket iskolákban és kis magáncsoportokban végeznek az iskolákon kívül. A szexuális reprodukciót és a különböző fogamzásgátló módszereket 8. és 10. évfolyamon tanítják (14 és 16 éves korig) kötelezően.

Kína

2000-ben a Kínai Családtervezési Szövetség új ötéves projektet vezetett be, amely tizenkét városi kerületben és három megyében „elősegíti a reproduktív egészséggel kapcsolatos oktatást a kínai tinédzserek és a nem házas fiatalok körében”. Ez magában foglalta az emberi kapcsolatokon belüli szexről, valamint a terhességről és a HIV megelőzéséről szóló vitát. A 2010 -es évek óta jelentősen megnőtt a gyermekek és fiatal felnőttek szexuális neveléséről szóló könyvek száma.

Más országok

Indonéziában , Mongóliában és Dél -Koreában szisztematikus politikai keretek vannak a szexről szóló tanításra az iskolákban. Malajzia és Thaiföld felmérte a serdülők reproduktív egészségügyi szükségleteit a serdülőkorú képzés, üzenetek és anyagok kifejlesztése céljából.

Bangladesben , Mianmarban és Pakisztánban nincsenek összehangolt szexuális nevelési programok.

A Nepálban , szexuális nevelés kötelező az iskolában.

A Japánban , a szexuális nevelés kötelező éves kortól 10 vagy 11, főként, amelyek a biológiai témák, mint például a menstruáció és a magömlés .

A Sri Lanka , szexuális nevelés hagyományosan állt az olvasás a reprodukciós szakasz biológia tankönyvek. A fiatalokat 17–18 éves korukban tanítják.

A Nemzetközi Tervezett Szülői Szövetség és a BBC World Service 12 részből álló sorozatot futott le Sexwise néven , amely a szexuális nevelésről, a családi élet oktatásáról, a fogamzásgátlásról és a szülői nevelésről szólt . Először Dél -Ázsiában indították, majd kiterjesztették az egész világra.

Szingapúr

A Szingapúri Családtervezési Egyesület szexuális nevelési programokat dolgozott ki a fiatalok számára, a szexuális viselkedés és az életkor szigorú ellenőrzésére összpontosítva. A szingapúri kormány nagy jelentőséget tulajdonít a fiatalok erkölcsi nevelésének, és a szexuális bűncselekmények elítélése nagyon szigorú.

Európa

Az Egészségügyi Világszervezet és a Német Szövetségi Egészségnevelési Hivatal minden korú gyermek számára a szexuális nevelést ajánlja.

Finnország

A Finnországban , szexuális oktatás általában építeni a különböző kötelező tanfolyamokat, elsősorban részeként biológia órák (alsó tagozatban), majd később egy tanfolyamot kapcsolatos általános egészségi problémák.

Franciaország

A Franciaországban , a szexuális nevelés már az iskolai tanterv részét 1973 óta iskolák várható, hogy 30-40 órán át a szexuális nevelés, és kimegy az óvszer, a hallgatók évfolyamon 8. és 9. (15-16 éves). 2000 januárjában a francia kormány tájékoztató kampányt indított a fogamzásgátlásról televíziós és rádiós műsorokkal, valamint ötmillió szórólap terjesztésével a középiskolásoknak. 2013 szeptemberében a kormány új programot indított les ABCD de l'égalité (a továbbiakban: egyenlőség ABCD) néven, amelynek fő célja a "nemi sztereotípiák elleni küzdelem az iskolában". A végső cél az, hogy a fiúk és a lányok közötti kölcsönös tiszteletet korán előmozdítsák, hogy ez később hatással legyen a világról alkotott elképzelésükre.

Németország

Az első államilag támogatott kurzusokat a poroszországi Breslauban vezették be, kb. 1900 Dr. Martin Chotzen.

A Németországban , a szexuális nevelés már az iskolai tanterv részét 1970 óta 1992 szexuális nevelés egy kormányzati adó törvény.

Általában minden olyan témát lefed, amely a felnőttkori folyamatra, a pubertás alatti testi változásokra, az érzelmekre, a szaporodás biológiai folyamatára, a szexuális tevékenységre, a partnerségre, a homoszexualitásra, a nem kívánt terhességre és az abortusz szövődményeire, a szexuális erőszak , a gyermekbántalmazás veszélyeire , és nemi úton terjedő betegségek. Elég átfogó, hogy néha olyan dolgokat is tartalmaz a tantervében, mint a szexuális pozíciók. A legtöbb iskola tanfolyamokat kínál a fogamzásgátlás helyes használatáról.

Az Egészségügyi Világszervezet szexfelmérése az európai tinédzserek szokásairól 2006 -ban kiderítette, hogy a német tinédzserek törődnek a fogamzásgátlással. A születési arány a 15–19 évesek körében nagyon alacsony volt-csak 11,7 / 1000 ember, szemben az Egyesült Királyságban 27,8 születéssel / 1000 ember, és 39,0 születés / 1000 fő Bulgáriában (mellesleg a legmagasabb a születési arány) arány Európában).

A német alkotmánybíróság, majd 2011 -ben az Emberi Jogok Európai Bírósága elutasította több baptista Németország elleni panaszát a kötelező szexuális neveléssel kapcsolatban.

Lengyelország

A Lengyel Népköztársaság idején , 1973 óta a nemi nevelés volt az egyik iskolai tantárgy; azonban viszonylag gyenge volt, és nem ért el tényleges sikert. 1989 után gyakorlatilag eltűnt az iskolai életből - jelenleg a "családi élet oktatásának" ( wychowanie do życia w rodzinie ) nevezett tantárgy, nem pedig a "szexuális nevelés" ( edukacja seksualna ) - és az iskolák kifejezetten megkövetelik a szülői beleegyezést, hogy gyermekeik részt venni a szexuális nevelés óráin. Ez a politika nagyrészt annak köszönhető, hogy a katolikus egyház határozottan tiltakozott a szexuális nevelés ellen .

Portugália

Néhány szexuális nevelést a biológiához kapcsolódó tantervek részeként tanítanak. Van egy hivatalos program is, amelynek célja a diákok szexuális nevelése.

Hollandia

A holland kormány által támogatott "Éljen a szerelem" csomag ( Lang leve de liefde ), amelyet az 1980 -as évek végén fejlesztettek ki, célja, hogy a tizenéveseknek készségeket adjon ahhoz, hogy saját döntéseiket hozzák meg az egészséggel és a szexualitással kapcsolatban. Szinte minden középiskola nyújt szexuális oktatást, a biológia órák részeként, és az általános iskolák több mint fele a szexualitásról és a fogamzásgátlásról beszél. A 2012-es tanévtől kezdve minden közép- és általános iskolában kötelező lesz az életkornak megfelelő szexuális nevelés-beleértve a szexuális sokszínűséggel kapcsolatos oktatást is. A tanterv a reprodukció biológiai vonatkozásaira, valamint az értékekre, attitűdökre, kommunikációs és tárgyalási készségekre összpontosít. A holland szexuális nevelés ösztönzi azt az elképzelést, hogy az olyan témák, mint a maszturbáció, a homoszexualitás és a szexuális élvezet normális vagy természetes, és hogy nagyobb érzelmi, kapcsolati és társadalmi erők befolyásolják a szexualitás élményeit. Ez a fajta tananyag már négy éves korban elkezdődhet a diákok számára. A gyermekeknek szóló tanterv olyan témákra összpontosít, mint a szerelem, az énkép és a nemi sztereotípiák. A hollandiai általános iskolás diákok számára a törvény előírja, hogy valamilyen szintű szexuális oktatásban részesüljenek. Van némi rugalmasság a tantárgy oktatásában, de vannak bizonyos elvek, mint például a szexuális sokszínűség és a szexuális érvényesülés. Sőt, Amy Schalet szerint a holland szülők hajlamosak szoros kapcsolatot kialakítani gyermekeikkel, nyíltan megvitatva a tinédzserek szexualitását . A holland szülők megpróbálják elfogadni gyermekeik romantikus kapcsolatait, sőt megengedik az alvást, azt várva tőlük, hogy szexeljenek. A média ösztönözte a nyílt párbeszédet, és az egészségügyi rendszer garantálja a titoktartást és az ítélkezés nélküli megközelítést. Hollandiában a világon az egyik legalacsonyabb a tizenévesek terhességi aránya, és a holland megközelítést gyakran példának tekintik más országok számára.

Szlovákia

A szlovákiai tartalma szexuális nevelés változik iskolánként, leggyakrabban a szegmens egy nagyobb óravázlat alany rokon természettudományi angol (ez természetesen magában foglalja mind a biológia és kőzettan ). Általában a Szlovákiában tanított szexuális tartalom meglehetősen alapvető, néha hiányzik, bár pontosan az, amit az adott lecke tartalmaz, iskolánként eltérő, és függ a tanár tantárgyi ismereteitől. Nem ritka, hogy a tanárok a tanulók kérdéseire támaszkodnak (szemben a dokumentumfilmekkel, vitákkal, tankönyvekkel és osztályközi vitákkal). Az osztályokat általában fiúkra és lányokra osztják. A fiúknak megtanítják a szex alapjait, általában a diák és a tanár közötti párbeszédre korlátozódnak a nemi szervek jegyzetelt diagramjaival; míg a lányokat ezenkívül a menstruációról és a terhességről is tanítják.

Svédország

A Svédországban szexuális nevelés 1921-ben alakult, a középfokú oktatásban és 1942-ben az összes évfolyamon. A tantárgyat általában az óvodában kezdik, és halmozottan folytatják a tanuló egész iskolája alatt. Ez a szexuális nevelés különböző tantárgyakba, például biológiába és történelembe épül be. A Svéd Szexuális Oktatási Szövetség (RFSU) szexuális neveléssel rendelkezik, amely a "szexuális sokszínűséget, szabadságot és élvezetet" hangsúlyozza, és az RFSU gyakran együttműködik olyan kormányzati szervezetekkel, mint a Nemzeti Közegészségügyi Intézet. A szexuális sokszínűség ezen hangsúlyozása mellett a svéd szexuális nevelés egyenlő mértékben tartalmazza a leszbikus és meleg szexualitást, valamint a heteroszexuális szexualitást. Tudást nyújtanak a maszturbációról, az orális és anális szexről, valamint a heteroszexuális, nemi közösülésről.

Svájc

A Svájcban , a tartalom és mennyisége szexuális nevelés dől el kantonális szinten. A Genf , tanfolyamok kaptak a középfokú első lányok 1926 óta, és a kötelező programokat hajtottak végre középfokon valamennyi osztály 1950 óta. A legtöbb francia nyelvű kantonban az 1970-es évek óta általános képzéseket hajtottak végre az államok megfelelően képzett és képzett szakemberekkel, akik középfokú iskolai egészségügyi szolgáltatásokon dolgoznak.

Az 1980 -as években kezdődtek beavatkozások az általános iskolákban azzal az alapvető céllal, hogy felhatalmazzák a gyerekeket, megerősítsék erőforrásaikat, és lehetővé tegyék, hogy megkülönböztessék a jót vagy a rosszat a törvény és a társadalom által megengedett és nem megengedett alapján. Ismeretet kapnak jogaikról, elmondják, hogy saját érzéseik lehetnek önmagukkal kapcsolatban, és tájékoztatják, kivel beszéljenek, ha kényelmetlenül érzik magukat egy magánügyben, és beszélni akarnak erről.

Végül a célok magukban foglalják a döntési képességük érvényesítését, és azt a képességüket, hogy kifejezzék érzéseiket egy adott helyzettel kapcsolatban, és nemet mondhassanak. A középiskolákban 13–14 és 16–17 éves korosztályban vannak olyan programok, amelyek alapvető célja, hogy biztos időt biztosítsanak a diákoknak a gondoskodó, jól informált felnőttekkel. A diákok bizalmasan és kölcsönös tisztelettel beszélhetnek egy felnőttel, aki megérti az ifjúság igényeit, és azt, amit a szexuális életről tudnia kell az életkornak és az érettségnek megfelelően.

A német országrészben némileg más a helyzet. A szexuális nevelés, mint iskola által megvalósított program meglehetősen friss téma, az iskolai tanárok felelőssége. Bár a szövetségi struktúrák felhatalmazást adnak minden államnak a döntéshozatalra, vannak erőfeszítések, különösen Santé sexuelle Suisse - az IPPF ( Nemzetközi Tervezett Szülői Szövetség ) svájci fióktelepe - égisze alatt, hogy keressenek és javasoljanak az alkalmazási modelleket, amelyek figyelembe veszik az összes a szexuális nevelés tényezőit különböző aggodalmaiknak megfelelően, szülők, tanárok és külső szakértők.

Egyesült Királyság

Anglia és Wales

Cecil Reddie vezette az első szexuális nevelési tanfolyamot egy brit iskolában 1889 októberében az Abbotsholme iskolában, de a leckék csak a házaspárok közötti szexre vonatkoztak.

Az Angliában és Walesben , a Szex és kapcsolat oktatás ( SRE ) kötelező 1976 óta, részben, 11 éves kezdődően. Ez magában foglalja a gyermekek megtanítását a reprodukcióra, a szexualitásra és a szexuális egészségre. Nem segíti elő a korai szexuális tevékenységet vagy a szexuális irányultságot. A szexuális és párkapcsolati nevelés kötelező részei a természettudományos nemzeti tanterv elemei. A szülők, ha akarják, jelenleg visszavonhatják gyermekeiket a szexuális és párkapcsolati nevelés minden más részéről.

A kötelező tananyag a reproduktív rendszerre, a magzat fejlődésére , valamint a serdülőkori fizikai és érzelmi változásokra összpontosít , míg a fogamzásgátlásról és a biztonságos szexről szóló információk mérlegelési jogkörrel rendelkeznek, és a kapcsolatokról szóló vitákat gyakran figyelmen kívül hagyják. Nagy -Britanniában az egyik legmagasabb a tinédzser terhesség Európában

Egyes iskolák aktívan úgy döntenek, hogy az életkoruknak megfelelő párkapcsolatot és szexuális oktatást nyújtanak az Early Years Foundation Stage -ből , amely magában foglalja a fiúk és lányok közötti különbségeket, a testrészek megnevezését, azt, hogy mely testrészek magánjellegűek, és nem szabad megérinteni őket, hacsak a gyermek nem boldog és ad beleegyezés.

A tartós politikai nyomást követően 2017 márciusában az Oktatási Minisztérium (DofE) bejelentette, hogy 2019 szeptemberétől Angliában kötelezővé teszik a kapcsolati oktatást (RE) az általános iskolákban és a kapcsolati és szexuális nevelést (RSE) a középiskolákban. az Egyesült Királyság kormánya. A SRE ( Sex and Relationship Education ) meglévő kategóriáját a brit kormány RSE (Relationship and Sex Education) néven emlegeti.

A DofE konzultációt tartott 2017. december 19 -től 2018. február 12 -ig, hogy tájékoztassa a frissített irányelveket, amelyeket közzétesznek, mielőtt az új kötelező tantárgyat 2019 -ben hozzáadják a tananyaghoz Angliában.

Skócia

Skóciában a fő szexuális nevelési program az Healthy Respect , amely nemcsak a szaporodás biológiai vonatkozásait, hanem a kapcsolatokat és az érzelmeket is összpontosítja. A fogamzásgátlásról és a nemi úton terjedő betegségekről szóló oktatás szerepel a programban a jó szexuális egészség ösztönzésének módjaként. Válaszul a katolikus iskolák elutasítására, hogy elkötelezzék magukat a program mellett, azonban külön szexuális nevelési programot dolgoztak ki ezekben az iskolákban. A skót kormány által finanszírozott Called to Love program középpontjában a gyermekek arra ösztönzése áll, hogy késleltessék a szexet a házasságig, és nem terjed ki a fogamzásgátlásra, és mint ilyen, az absztinencia-szexuális nevelés egyik formája .

Észak Amerika

Kanada

Mivel az oktatás tartományi probléma, a szexuális nevelés Kanadában eltérő. Ontario egy tartományi tanterv létre 1998-ban kísérlet frissíteni bizonyult ellentmondásos: az első reform volt félretett 2010-ben és egy új tanterv bevezetése 2015-ben a liberális kormány alatt Kathleen Wynne megfordult három évvel később a konzervatívok szerint Doug Ford , felkéri a szülőket, hogy tegyenek panaszt a tanárok ellen, akik nem fognak eleget tenni a változásnak. A kötelező szexuális nevelést 2005 -ben törölték a québeci tartományi tantervből, és azt minden tanár saját belátása szerint hagyta. Mivel a szifilisz és a gonorrhoea aránya a tartományban emelkedett a változás óta, számos kutató és szexuális oktató kritizálja a jelenlegi politikát, különösen Lisa Trimble és Stephanie Mitelman . Fakultatív tantárgyként hozták vissza 2016–2017 -ben, majd kötelezően a 2017–2018 -as tanévre.

Egyesült Államok

Szinte minden amerikai diák részesül valamilyen szexuális oktatásban legalább egyszer a 7. és 12. évfolyam között; sok iskola az 5. vagy a 6. osztályban kezd foglalkozni bizonyos témákkal. A tanulók által tanultak azonban nagyon eltérőek, mivel a tantervi döntések annyira decentralizáltak. Sok állam rendelkezik törvényekkel, amelyek szabályozzák a szexuális nevelés óráin tanítottakat, és olyan rendelkezéseket tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik a szülők számára, hogy leiratkozzanak. Egyes állami törvények a tantervi döntéseket az egyes iskolai körzetekre bízzák.

A szexuális oktatásra 30 államban van szükség, ebből 28 HIV -oktatást is igényel. 9 További államok csak HIV -oktatást igényelnek. Csak 18 állam követeli meg, hogy a tanított információk a törvény szerint orvosilag pontosak legyenek. 37 állam megengedi a szülőknek, hogy kizárják gyermekeiket a Szex ed. 19 állam előírja, hogy a szexuális tevékenység csak házasságban történjen, 28 állam pedig az absztinencia hangsúlyozását. Kontextus szerint 11 államnak befogadóan meg kell vitatnia a szexuális irányultságot, és 5 jogilag hangsúlyoznia kell a heteroszexualitást, vagy negatív információkat kell szolgáltatnia a homoszexualitásról. Csak 9 állam igényli a beleegyezés fontosságát szexuális helyzetben.

Például egy 1999 tanulmánya szerint a Guttmacher Intézet megállapította, hogy a legtöbb amerikai szexuális nevelés kurzusok fokozat 7-től 12-fedél serdülőkor, HIV , szexuális úton terjedő betegségek , absztinencia , következményeit tizenéves terhesség , és hogyan lehet ellenállni nyomásgyakorlás. Más vizsgált témák, mint például a fogamzásgátlás és a fertőzésmegelőzés módszerei , a szexuális irányultság , a szexuális bántalmazás , valamint az abortuszra vonatkozó ténybeli és etikai információk szélesebb körben változtak.

A csak absztinencia szexuális oktatás azt mondja a tinédzsereknek, hogy házasságukig szexuálisan tartózkodniuk kell, és nem adnak információt a fogamzásgátlásról. A Kaiser-tanulmányban a középiskolai igazgatók 34% -a azt mondta, hogy iskolájuk fő üzenete az absztinencia.

A két megközelítés közötti különbség és a tinédzserek viselkedésére gyakorolt ​​hatás továbbra is ellentmondásos téma. Az Egyesült Államokban a tinédzserek születési aránya 1991 óta csökkent. Azonban a Centers for Disease Control and Prevention 2007 -es jelentése 3% -os növekedést mutat 2005 -től 2006 -ig, majdnem 42 születésre 1000 -re. 1991 és 2005 között a tizenévesek azon aránya, akik azt jelentették, hogy valaha is szexeltek vagy jelenleg szexuálisan aktívak, csekély csökkenést mutattak. Ennek ellenére az Egyesült Államokban a legmagasabb a tinédzserek születési aránya és az egyik legmagasabb az STI -k száma a tizenévesek körében az iparosodott világban. Az évek során végzett közvélemény -kutatások azt mutatták, hogy az amerikaiak túlnyomó többsége a tágabb szexuális nevelési programokat részesíti előnyben azoknál, amelyek csak absztinenciát tanítanak, bár az absztinenciapedagógusok a közelmúltban közzétették a közvélemény -kutatási adatokat, amelyek ellenkező következtetésre jutottak.

Az átfogó szexuális oktatás hívei, köztük az Amerikai Pszichológiai Szövetség , az Amerikai Orvosi Szövetség , az Iskolapszichológusok Országos Szövetsége , az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia , az Amerikai Népegészségügyi Szövetség , a Társaság a serdülőkorúakért és az Amerikai Főiskola Egészségügyi Szövetsége . hogy a pubertás utáni szexuális magatartás adott, és ezért kulcsfontosságú, hogy tájékoztatást adjunk a kockázatokról és azok minimalizálásának módjáról; azt is állítják, hogy a tizenévesek ilyen tényszerű információinak megtagadása nem kívánt terhességhez és nemi betegségekhez vezet.

Másrészt a kizárólag absztinenciára irányuló szexuális nevelés hívei kifogásolják azokat a tanterveket, amelyek nem tanítják meg az erkölcsi magatartást; azt állítják, hogy az erkölcs, amely csak a házasság keretein belül a szexen alapul, "egészséges és építő jellegű", és hogy a test érték nélküli ismerete erkölcstelen, egészségtelen és káros gyakorlatokhoz vezethet. Az elmúlt évtizedben a szövetségi kormány az absztinencia-oktatást ösztönözte azáltal, hogy több mint egymilliárd dollárt irányított az ilyen programokra. Mintegy 25 állam elutasítja a finanszírozást, hogy továbbra is átfogó szexuális nevelést taníthasson. A szövetségi kormány két fő absztinencia-finanszírozási programja, az V. cím egyikének finanszírozását csak 2007. december 31-ig hosszabbították meg; A Kongresszus arról vitatkozik, hogy ezt a dátumot követően is folytatják -e.

A csak absztinencia oktatás térnyerésének hatása továbbra is kérdés. A mai napig egyetlen publikációban a csak absztinencia programokra vonatkozó tanulmányok nem találtak következetes és jelentős programhatásokat a közösülés kezdetének késleltetésére. 2007-ben az Egyesült Államok Kongresszusa által elrendelt tanulmány megállapította, hogy azok a középiskolás diákok, akik csak absztinencia szexuális oktatási programokban vettek részt, ugyanolyan valószínűséggel szexeltek (és fogamzásgátlást használtak) tizenéves korukban, mint azok, akik nem. A csak az absztinenciát támogatók azt állították, hogy a tanulmány hibás volt, mert túl keskeny volt, és akkor kezdődött, amikor a csak absztinencia-tantervek még gyerekcipőben jártak, és hogy más tanulmányok pozitív hatásokat mutattak.

Anna Mulrine, a US News & World Report munkatársa szerint a nyilvántartások azt mutatják, hogy a szakemberek még mindig nem tudják, hogy a szexuális nevelés melyik módszere a legjobb, hogy a tizenévesek ne vegyenek részt szexuális tevékenységben, de továbbra is dolgoznak annak kiderítésén.

Virginia

Virginia a Nemzeti Kampány nevű szexuális nevelési programot használja a tizenévesek és a nem tervezett terhesség megelőzésére. A Nemzeti Kampány 1996 -ban jött létre, és a fiatal felnőttek tizenéves és nem tervezett terhességének megelőzésére összpontosít. Az Országos kampány a célt tűzte ki, hogy csökkentsék a tinédzser terhesség ráta 1- / 3 tíz év alatt. A Virginia Egészségügyi Minisztérium 1996 -ban a tizenévesek terhességi születési arányában a 19. helyen helyezte el Virginiát. Virginiát 2006 -ban 1000 15–19 éves lányra is 35,2 tinédzser születést értékelték. 15-17 éves nők.

Texas

A texasi szexuális oktatás az utóbbi időben az államban nagy hangsúlyt fektető politikává vált. A texasi házban a közelmúltbeli tüntetések és törvényjavaslatok felerősödésével a jelenlegi politika került sok vizsgálat középpontjába. 1997 -től, amikor a szenátus törvényjavaslatát elfogadták, Texas az egyes kerületekre bízta a szexuális nevelési osztályok iskolákba történő felvételének döntését. Az iskolaszék tagjai jogosultak jóváhagyni minden tanított tantervet; a törvényjavaslatnak azonban vannak bizonyos kritériumai, amelyeket az iskolának be kell tartania, amikor szexuális oktatást választ. Ezek tartalmazzák:

• a szexuális tevékenységtől való tartózkodást jelenítse meg az iskolai korú, nem házas személyek minden szexuális tevékenységhez kapcsolódó viselkedésének előnyben részesített választásaként;
• fordítson nagyobb figyelmet a szexuális tevékenységtől való tartózkodásra, mint bármely más viselkedésre;
• hangsúlyozzuk, hogy a szexuális tevékenységtől való tartózkodás, ha következetesen és helyesen alkalmazzák, az egyetlen módszer, amely 100 százalékosan hatékony a terhesség, a szexuális úton terjedő betegségek, az emberi immunhiányos vírus (HIV) vagy a szerzett immunhiányos szindróma (AIDS) fertőzés megelőzésében, valamint az érzelmi a serdülők szexuális tevékenységével kapcsolatos trauma;
• irányítsa a serdülőket arra a magatartási színvonalra, amelyben a házasság előtti szexuális tevékenységtől való tartózkodás a leghatékonyabb módja a terhesség, a nemi betegségek és a HIV- vagy AIDS -fertőzés megelőzésének; és
• tanítsa meg a fogamzásgátlást és az óvszer használatát a valós kudarcok arányában, ne pedig a laboratóriumi arányokon alapuló statisztikákat, ha a fogamzásgátlásról és az óvszerről szóló utasítás szerepel a tanterv tartalmában.

Ezenkívül az iskolai körzetek nem jogosultak óvszerosztásra az emberi szexualitással kapcsolatos oktatással kapcsolatban.

Ennek a szabályzatnak a megalkotása óta számos kutatást végeztek a Sex Ed Policy értékelésére, nevezetesen az absztinencia vonatkozásában. Dr. David Wiley és Kelly Wilson közzétették a Just Say Don't Know: Sexuality Education in Texas Public Schools című jelentést, ahol megállapították, hogy:

• A szégyen és a félelmen alapuló oktatást általában a szex tanítására használják
• A nemi sztereotípiákat népszerűsítik
• A hallgatók többsége az absztinencián kívül semmilyen információt nem kap az emberi szexualitásról
• A rendszeresen használt anyagok ténybeli hibákat tartalmaznak, és eltorzítják az óvszerrel és az STD -vel kapcsolatos igazságot

Mike Villarreal, Texas állam képviselője szerint "felelősséggel tartozunk annak biztosításáért, hogy gyermekeink pontos információkat kapjanak az osztályteremben, különösen akkor, ha a diákok egészsége forog kockán" - mondta Villarreal. "Számtalan problémával küzdünk Texasban a magas tinik terhességi aránya miatt. Nem engedhetjük meg, hogy iskoláink téves információkat szolgáljanak - a tét túl magas." Ezt szem előtt tartva sok állami törvényhozó törvényjavaslatot javasolt a texasi iskolák szexuális nevelésének javítására.

• SB 852/HB 1624 - 2011. februárjában Ellis szenátor javasolta az Oktatási munkák törvényjavaslatot. Ez a törvényjavaslat megkövetelné, hogy a szexuális nevelést tanító iskolák bizonyítékokon alapuló, életkornak megfelelő információkat nyújtsanak, amelyek hangsúlyozzák az absztinencia fontosságát, mint az egyetlen 100% -ban hatékony módszert a szexuális úton terjedő fertőzések (STI-k) és a terhesség elkerülésére, ugyanakkor a fogamzásgátló módszerekről is tanítanak. kerülje a nemi betegségeket és a terhességet.
• HB 741/SB 515-2011-ben Joaquin Castro és Mike Villarreal képviselők törvényjavaslatot terjesztettek elő az absztinencia plusz szexuális egészségről szóló törvényjavaslat elfogadására. A törvényjavaslat orvosilag pontos információkat tartalmazna, többek között: az absztinenciát, a fogamzásgátlást és azt, ami valóban szükséges ahhoz, hogy szülő legyen. A törvényjavaslatot meghallgatták, de a bizottságban hagyták.
• HB 1567/ SB 1076 - A Villarreal által 2009 -ben bevezetett törvényjavaslat megkövetelte volna, hogy a fogamzásgátló használatára vonatkozó utasítások tudományosan pontosak legyenek, amikor azt egy iskolai szexuális egészségügyi tananyag részeként oktatják. Nem kapott meghallgatást.

A sok évtized alatt összegyűjtött tudományos bizonyítékok azt mutatják, hogy a texasi iskolákban tanított, csak a tartózkodásig tartó absztinencia (AOUM) tanterv káros és nem hatékony a serdülőkori terhességi arány csökkentésében Texasban. E tények ellenére, amelyeket nemrég publikáltak a Journal of Adolescent Health -ben, az AOUM programokat továbbra is az amerikai kormány finanszírozza. Valójában az amerikai kormány több mint 2 milliárd dollárt költött az elmúlt 20 évben az átfogó szexuális oktatás betiltására az állami iskolákban, helyette az AOUM tanterv finanszírozását választotta, miközben a serdülőkori terhességi arányok tovább emelkednek.

A texasi katolikus iskolák követik a katolikus egyház tanításait a szexuális neveléssel kapcsolatban. A katolikus iskolákban a szexuális nevelés egyes ellenzői úgy vélik, hogy a szexuális programok inkább ártanak a fiataloknak, mint használnak. A szexuális nevelés ellenzői azt állítják, hogy a gyerekek mentálisan és érzelmileg nem állnak készen az ilyen típusú oktatásra, és úgy vélik, hogy a fiatalok szexuális programoknak való kitettsége elősegítheti a diákokat a szexuális érdeklődéssel.

A katolikus egyház úgy véli, hogy a szülők az első pedagógusok, és jogosan kell harcolniuk a szexuális neveléssel kapcsolatos kötelességükért:

• A Humanae Vitae azt tanítja, hogy a híveknek „lelkiismeretüket” kell kialakítaniuk, hogy útmutatást adjanak a szexuális neveléssel kapcsolatos Krisztus-jellegű döntéshozatalhoz.
• a fiatalok ne vegyenek részt házasság előtti szexben, házasságtörésben , paráznaságban vagy más tisztátalan cselekedetben vagy botrányban másokkal
• János Pál pápa szerint a szexuális nevelés "a szülők alapvető joga és kötelessége".

Óceánia

Ausztrália

A kormány a Victoria (Ausztrália) kifejlesztett egy olyan politika előmozdítására irányuló egészségügyi és emberi kapcsolatok oktatás az iskolákban 1980-ben bevezetett be az állam az általános és középiskolákban alatt 1981. A kezdeményezést kidolgozni és végrehajtani a tisztelt Norman Lacy MP miniszter Oktatási szolgáltatásokért 1979 és 1982 között.

A konzultatív tanács egészségügyi és emberi kapcsolatok Oktatási alakult 1980 decemberében elnöklete alatt Dame Margaret Blackwood ; tagjai jelentős szakértelemmel rendelkeztek a területen.

A tanácsnak három fő feladata volt:

1. tanácsot adni és konzultálni az iskolákban az egészségügy és az emberi kapcsolatok oktatásának minden vonatkozásában;
2. a kormány megfontolására megfelelő tanterv kidolgozása az iskolák számára;
3. tanácsot adni és ajánlani a tanárok és az iskolai közösség megfelelő tagjai számára szervezett továbbképzések szabványait.

A Tanácsadó Tanács támogató szolgáltatásait a Victoria Oktatási Minisztérium Különleges Szolgáltatások Osztályán belül működő új Egészségügyi és Emberi Kapcsolatok Egység látta el, és ez volt a felelős a kormány ezen a területen elfogadott politikájának és iránymutatásainak végrehajtásáért. Az egység tanácsokat adott az igazgatóknak, az iskolatanácsoknak, a tanároknak, a szülőknek, a felsőoktatási intézményeknek és másoknak az egészségügyi és emberi kapcsolatok oktatásának minden területén .

1981 -ben a Tanácsadó Tanács javasolta az egészségügyi és emberi kapcsolatokra vonatkozó oktatás irányelveinek elfogadását az iskolákban, valamint egy tanterv -nyilatkozatot az iskolák programjainak kidolgozásához. Ezeket 1981 decemberében bemutatták a viktoriánus kabinetnek, és kormányzati politikaként fogadták el.

2021 márciusától a tiszteletteljes kapcsolatokra nevelés képezte Victoria tantervének alapvető részét, és kötelezővé vált minden állami iskolában. A diákokat kifejezetten a beleegyezésről is megtanítják.

Új Zéland

Új -Zélandon a szexuális nevelés része az Egészség és testnevelés tantervnek, amely az iskola első tíz évében (1-10. Év) kötelező, de ezen túl fakultatív. A szexuális és reproduktív egészségre nevelés a 7. évben kezdődik (körülbelül 11 éves korban), bár az olyan szélesebb körű kérdések, mint a fizikai, érzelmi és társadalmi fejlődés, a személyes és interperszonális készségek és a (nem szexuális) kapcsolatok már az 1. évben (kb. 5 éves korban) kezdődnek. .

Az Egészségügy/ Hauora tanterv, beleértve a szexuális nevelés összetevőjét, az egyetlen része az új-zélandi tantervnek/ Te Matauranga o Aotearoa (előbbi angol nyelvű iskolákhoz, utóbbi maori középfokú iskolákhoz), amelyben állam és állam integrált az iskoláknak jogilag konzultálniuk kell az iskola közösségével a szállítással kapcsolatban, és a konzultációkat legalább kétévente kell megtartani. A szülők bármilyen okból kérhetik, hogy gyermekeiket távolítsák el az egészségügyi tanterv szexuális nevelési összetevőjéből, feltéve, hogy írásban jelentkeznek az iskola igazgatójához, és ezt legalább 24 órával előtte teszik meg, hogy alternatív intézkedéseket lehessen tenni. Ez azonban nem akadályozza meg, hogy a tanár válaszoljon a szexuális nevelésre vonatkozó kérdésekre, ha egy diák, kirekesztve vagy sem, megkérdezi őket.

Erkölcs

A szexuális nevelésről szóló vitának két ellentétes oldala van a szülők körében. A szexuális liberálisok úgy látják, hogy a szexre vonatkozó ismeretek felkészítik az egyéneket arra, hogy megalapozott döntéseket hozzanak személyes szexualitásukról, és támogatják az átfogó szexuális nevelést az egész iskolai tanulmányok során, nem csak a középiskolában. A szexuális konzervatívok a szexre vonatkozó ismereteket a serdülők szexuális életre ösztönzésére tekintik, és úgy vélik, hogy a szexet a családon belül kell tanítani annak érdekében, hogy erkölcseiket is bevonják a beszélgetésbe. A szexuális konzervatívok látják a szexuális nevelés tanításának fontosságát, de csak az absztinencia programokon keresztül.

Egy másik, a szexuális neveléssel kapcsolatos álláspont, amelyet történelmileg olyan szexológusok, mint Wilhelm Reich és olyan pszichológusok inspiráltak , mint Sigmund Freud és James W. Prescott , úgy véli, hogy a szexuális nevelésben a test feletti ellenőrzés és a társadalmi kontroll alóli felmentés a tét. Ennek a nézetnek a hívei hajlamosak úgy tekinteni a politikai kérdésre, hogy a társadalomnak vagy az egyénnek tanítania kell -e a szexuális szokásokat . A szexuális nevelés tehát úgy tekinthető, mint amely biztosítja az egyének számára az ismereteket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy felszabaduljanak a társadalmilag szervezett szexuális elnyomás alól, és hogy döntést hozzanak. Ezenkívül a szexuális elnyomás társadalmilag károsnak tekinthető. Az olyan szex- és párkapcsolati szakértők, mint Reid Mihalko, a "Reid About Sex" című film, azt sugallják, hogy a fizikai intimitásról és az egészségnevelésről folytatott nyílt párbeszéd több önbecsülést, önbizalmat, humort és általános egészséget teremthet.

Egyesek azt állítják, hogy bizonyos szexuális nevelési tantervek lebontják a szerénység már létező elképzeléseit, vagy ösztönzik az erkölcstelen gyakorlatok, például a homoszexualitás vagy a házasság előtti szex elfogadását . Természetesen azok, akik úgy vélik, hogy a homoszexualitás és a házasság előtti szex az emberi szexualitás normális részét képezik, nem értenek egyet velük.

Sok vallás azt tanítja, hogy a házasságon kívüli szexuális viselkedés erkölcstelen és/vagy pszichológiailag káros, és sok híve azt szeretné, ha ezt az erkölcsöt a szexuális nevelés részeként tanítanák. Azt gondolhatják, hogy a szexuális ismeretek szükségesek, vagy egyszerűen elkerülhetetlenek, ezért előnyben részesítik az absztinencián alapuló tanterveket .

LMBT szexuális nevelés

A szexuális nevelés területén a viták egyik fő forrása az, hogy az LMBT szexuális nevelést be kell -e építeni az iskolai tantervekbe. Az LMBT szexuális nevelés magában foglalja a biztonságos szex gyakorlatok inkluzív oktatását leszbikus , meleg , biszexuális és transznemű személyek számára, valamint általános oktatást a szexuális irányultsággal és a nemi identitással kapcsolatos témákban . Tanulmányok kimutatták, hogy sok iskola ma nem kínál ilyen oktatást. Öt államban (Alabama, Louisiana, Mississippi, Oklahoma és Texas) hatályos törvények tiltják az LMBT szexuális nevelés oktatását. Az LMBT hallgatók mindössze 20% -a hallott valami pozitívumot a közösségéről, és egy 2011 -es Meleg, Leszbikus és Egyenes Oktatási Hálózat (GLSEN) jelentésében arról számoltak be, hogy nagyobb valószínűséggel hallanak pozitív információkat az LMBT emberekről egy történelem- vagy társadalomtudományi órán mint egy egészségügyi osztály.

LMBT-párti

Az LMBT szexuális nevelés hívei azzal érvelnek, hogy ha a homoszexualitást beépítik a tantervekbe, az LMBT hallgatók számára megkapják a szexuális egészségre vonatkozó információkat, amelyekre szükségük van, és segítenek az olyan problémák enyhítésében, mint az alacsony önbecsülés és a depresszió, amelyek a kutatások szerint jelen lehetnek az LMBT egyénekben. Azt is állítják, hogy ez csökkentheti a homofób zaklatást.

Egy példa az LMBT-befogadó tananyagra a Future of Sex Education Initiative által meghatározott Nemzeti Szexuális Oktatási Standardok. Ezek az oktatási szabványok hét alapvető témát vázolnak fel, amelyekkel foglalkozni kell a szexuális nevelésben; az egyik alapvető téma az identitás. Az identitás témája a leszbikus, meleg, biszexuális és transznemű identitásokat mutatja be lehetőségként a diákok számára, amint fejlődnek az életben, és megértik, kik ők. Ezek a szabványok - állítja a szexuális nevelés jövője - az óvodában kezdődnek, és a tanulók érettsége és kor előrehaladtával bonyolultabb témákká fejlődnek. Az Egyesült Királyságban a BigTalk Education Growing Up Safe programját, amely magában foglalja az LMBT kapcsolatokra való nevelést az általános iskolás kortól, 2017 -ben Pamela Sheridan díjjal jutalmazták a kapcsolatok és a szexuális nevelés (RSE) innovációért és jó gyakorlatokért, a fiataloknak nyújtott szolgáltatásokért és projektekért.

Anti-LGBT

Az ellenzők gyakran azzal érvelnek, hogy az LMBT szexuális nevelés tanítása tiszteletlen lenne egyes vallásokkal szemben, és nem megfelelő témáknak tenné ki a diákokat. Azt mondják, hogy a homoszexualitásnak a tantervbe való felvétele sértené a szülők azon jogát, hogy ellenőrizzék, mit tegyenek ki gyermekeiknek, és hogy az iskolák ne gyakoroljanak sajátos politikai nézeteket a diákokra. Jelenleg sok szexuális nevelési tanterv nem tartalmaz LMBT témákat, és a kutatások szerint a diákok gyakran úgy érzik, hogy nem kapnak megfelelő oktatást az LMBT szex témákban.

Lásd még

Hivatkozások

További irodalom

• Erkölcstelenség tanítása az iskolákban Ugochukwu Ejinkeonye, ​​2013. május 7
• Standardok a szexuális neveléshez Európában - tanulmány a Német Szövetségi Egészségnevelési Központ megbízásából
• Fiatalok szexualitása az internet korában - tanulmány a Német Szövetségi Egészségnevelési Központ megbízásából

Külső linkek

Könyvtári források a szexuális nevelésről

Erőforrások a könyvtárban

• Az Egyesült Államok Szexuális Tájékoztatási és Oktatási Tanácsa (SIECUS)
• Nederlandse Vereniging voor Seksuele Hervorming (holland szexuális reformtársaság)